苏教版一上 丰收的果园 教案

丰收的果园 教学目标： 1、以果园为线索，通过对果园场景的观察、提问等活动，复习已经学过的数和计算，以及方位等有关内容。 2、通过实际情境激发学生的学习兴趣，体会日常生产、生活里存在的数学问题，初步学会用数学的眼光去观察生活，逐步具有数学的意识。 3、渗透互相帮助、团结力量大的思想品德教育。 教学重难点： 1、感受方位不同位置也不同。 2、能自己发现问题、提出问题并解决问题。 教学准备： 课件 教学过程： 看，我们今天学习的内容有个很有意思的名字，是什么？（丰收的果园） 果园里藏着很多的数学问题，小朋友们有信心来解决他们吗？ 一、位置问题 那就让我们赶快到丰收的果园里去看一看吧！你看到了什么？（果树和小动物） 小蘑菇和小萝卜也赶来了，小蘑菇眼睛尖，一眼就看到正在忙碌的小动物们了，它喊了起来：“看，伙伴们正在左边的梨园里忙着呢！”可小萝卜却犯了迷糊，“梨园不是在右边吗？”他们说的对吗？ 为什么同一个梨园，小蘑菇和小萝卜看到的位置却不一样？（请两个小朋友演示一下） 你有什么好办法可以让他们明白两个人都说对了呢？ 指出：原来观察的方向变了，看到的物体的位置也会发生变化。面对面时，左右正好是相反的。那你能说说苹果园在小蘑菇的哪边？在小萝卜的哪边吗？小朋友们真厉害，你们帮小蘑菇和小萝卜解决了位置问题（板），我们学过了哪些表示位置的词？ 我们来看一看这些忙碌的小动物们，你们看见了哪些小动物们？ ⒉那你能说出梨园中小动物们的位置吗？ ⑴交流：小猴在小兔的上面；小猴在小鸟的下面。 ⑵提问：为什么都在说小猴的位置，一会在上，一会又在下了呢？ 指出：小猴和不同的小动物比，他的位置就不同。所以我们在介绍物体的位置时，要说清它在谁的哪里。 三、几和第几 ⒈几和第几 小猴、小兔和小鸟在忙着摘水果！小小运输队的伙伴们也来帮忙运水果了 看，谁来了？ 追问：你是按什么顺序说的？那我来考考你们，小猫前面一辆车是（）推的？后面一辆车是（）在推？ 勾出从前数第2个小动物，圈出从后数第2个小动物 P80页，生独立完成。 为什么都是找第2个，你们找出的小动物却不一样？ 勾出前面第3个小动物，圈出后面的3个小动物。 为什么都有3，你们找的个数却不一样？ （第几，是表示数数时，数到相应位置的那一个；几就表示总共的个数） 看来这些问题都难不倒小朋友们，小朋友们不知不觉又解决了一个大问题。 ⑷小结：谁能说说在做这样的题目时要注意什么？ 第一，要注意方向；第二，要注意几和第几。 排队问题 今天小朋友们真了不起，一口气解决了好多问题，最后一个排队问题，也是最难的，我们齐心协力一起来解决它好不好？ ⑴小猴的前面有（ ）只小动物，小猴的后面有（ ）只小动物，一共有（ ）只小动物。 追问：你是怎么知道有“7”只的？（4＋2＋1 = 7）哦，你想了一个算式，那让我们一起来看看这个算式有没有道理呢？4、2、1各表示什么？（出图） 指出： 4只表示小猴前面的4只小动物，2表示小猴后面的2只小动物，都没有把小猴算进去，所以还要再加小猴这1只。 ⑵现在我换一种方式来提问：从前往后数，小猴排在第（ ），从后往前数，小猴排在第（ ），一共有（ ）只小动物。 追问：“7”是怎么算出来的？（5＋3－1= 7）为什么要减1了呢？ 指出：第5表示从前数到小猴有5只小动物，第3表示从后数到小猴有3只小动物，小猴被数了两次，所以要去掉多数的1只小猴。 ⑶如果这样问呢：从前往后数，小猴排在第（ ），小猴的后面还有（ ）只小动物，一共有（ ）只小动物。 追问：这次又是怎样算出“7”的？（5＋2 = 7）现在为什么不加1、不减1了？ ⑷小结：看来，排队中可是有大学问的，在解决问题时，我们要根据实际情况来思考问题，也可以画一画，圈一圈。 运输队的 ... ...