老人与儿童 教学背景分析 教学内容： 《老人与儿童》这一课属于“造型·表现”领域。本课以“老人与儿童”为主题，让学生认识老人与儿童不同特征，培养学生的观察能力。本课的教学内容分两个层次完成：第一个层次引导学生体验、感悟老人与儿童不同的外貌特征。在此基础上通过分析作品不同的表现手法，让学生用面具塑造老人，并能把自己的创作意图和表现手法介绍给大家。 学生情况： 对于二年级学生来说，他们乐于进行一些简单的造型游戏。而且熟悉自己与爷爷、奶奶、外公、外婆之间经常发生一些有趣的事情，学生对这些发生在自己身上的事情都非常熟悉，创作起来得心应手。所以，教师在学生画面具造型时，只要求学生能表现出老人与儿童不同的面部特征就可以了。 教学方式、手段： 1. 通过观察、体验、分析、比较等方法引导学生分析老人与儿童不同的特点。 2. 引导、发现，通过游戏让学生发现面具表现的一些方法。并在制作过程中灵活地运用不同的技法进行表现。 3. 激励、肯定，让学生大胆表现富有创意的作品。 4. 作品示范，通过示范激发学生的创作欲望并强调制作过程中的工具和材料使用的安全性和合理性。 教师准备：多媒体课件、空白面具、颜料、笔、双面胶等。 学生准备：铅笔、水彩笔等。 教学目标 知识与技能目标：通过赏析，了解老人与儿童的外貌特征和不同的表现手法。在面具制作过程中，启发学生发现老人与儿童不同的美，激发学生热爱生活的情感。同时，培养学生尊敬老人的良好习惯。 教学重难点 教学重点：通过观察、体验、分析、比较等方法，分析老人与儿童不同的特征。 教学难点：利用空白面具表现老人的特征。 教学设计 一、情景导入： 师生问好，自我介绍：“我是杨老师，来和大家开心一课，可是老师生病了，所以换个人来上课”（蹲在讲台下换上老人面具）。 师生问好（老态龙钟样，语速慢、弯腰驼背咳嗽），自我介绍：“我是杨爷爷，是杨老师的爸爸，今天我来代课，和小朋友聊聊天，好吗？” 二、揭题： 师：“我是个老人，今年八十岁了，你呢？”生：“我是个儿童（学生、小孩），今年8岁了”好吧，我是老人你是儿童，那今天我们就来聊一聊《老人与儿童》吧。（PPT课题） 三、教学过程： 1、师：“老人与儿童有什么区别？”指指自己（PPT出示老人与儿童对比图） 启发学生说说：头发、皮肤、皱纹、声音、动作、胡须、眉毛、体态等。 设计意图：通过让学生“看”戴面具的老师，让学生分析老人的特点。从外貌特点、体态特征、说话的语气等和孩子们自己进行比较，这样更让学生更直观的感受老人与儿童不同的特点。 练习：每人发一张有面部轮廓的白纸，画一画最能表现老人特征的地方。（眼角皱纹、白发等） （实物投影）学生互相找一找谁画的特征明显，上台展示给大家看，集思广义让所有学生对老人特点都有所了解。 师：“杨爷爷累了，要休息一下，让杨老师来上吧”（换装，去掉面具） 师：“老人与儿童为什么会有这么大的区别？”学生答 小结（课本）：老人满脸是岁月的刻痕，儿童像幼芽一样稚嫩。朝阳、晚霞各有各的灿烂，从儿童到老人，展示了生命的历程。 师：“你认识哪些老人？”学生举例（爷爷奶奶外公外婆隔壁某老人等） 师：“老人们平时做点啥？儿童平时做点啥？”（生活区别） 分享你和老人的故事（PPT老人与儿童一起活动场景），问：你会和谁在一起？做些什么？ （分发空白面具、材料） 你希望这个面具是谁的脸？他有什么明显的特点？ 三、画面具 1、简单说一下水彩笔、颜料、笔的用法。 2、学生练习： 技巧（PPT展示）1、先用铅笔画2、再用黑笔描3、脸上要有色4、皱纹最后画 情景剧表演： 所有学生戴上面具，集体表演：1、老人走路。2、老人做操（老师喊慢口号）。3、老人跳广场舞（放快节奏音乐） 对话 ... ...
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