《卢沟谣》教学设计 教学目标： 1、通过自主搜集材料，教师讲解了解卢沟桥的历史。 2、通过历史的引导，能够自主阐述出内心对历史的感受、体会，加强爱国、铭记历史的德育渗透。 3、通过聆听，能够自主跟唱歌曲。 4、通过小组合作，能够完整、有感情地演唱第一段 5、通过对歌曲背景的了解，能够准确把握歌唱情感。 教学重点：了解历史，铭记历史，用历史与歌曲结合进行德育渗透。 教学难点：了解卢沟桥历史，通过了解歌曲背景，把握歌唱情感。 教学流程： 一、????了解历史导入歌曲： （一）了解卢沟桥 1、师：同学们，画面上这座桥叫卢沟桥，请同学们将你了解的卢沟桥外貌讲给同学们来分享下。 2、师：总结、补充。 3、师：你能描述一下对卢沟桥的印象吗？（板书：壮观、美丽） 4、师：老师送给大家一段描写卢沟桥壮观、美丽景色的歌曲。请大家在聆听的同时思考这段歌曲的情绪是什么？演唱形式是什么？ （二）了解卢沟桥事变 1、师：同学们，上节课老师留的作业搜集一些关于卢沟桥的资料，谁能说一说呢？ （讲故事：老师把你们说的总结成一个历史故事来说一说。日本帝国主义为了占领中国，发动了蓄谋已久的全面侵华战争。 1937年7月7日夜，日军借一个士兵失踪借口，要进入北平（今北京市）西南的宛平县城搜查。中国守军拒绝了这一无理的要求。日军开枪开炮猛轰卢沟桥，向城内的中国守军进攻。中国守军第29军吉星文团奋起还击。掀开了全民族抗日的序幕。日本侵略者自1931年九一八事变侵吞我国东北后，为进一步挑起全面侵华战争，陆续运兵入关。到1936年，日军已从东、西、北三面包围了北平。从1937年6月起，驻丰台的日军连续举行挑衅性的军事演习。1937年，驻华日军悍然发动“七七事变”（又称“卢沟桥事变”），日本开始全面侵华，抗日战争爆发。） 2、师：了解了这个真实的历史事件———卢沟桥事变后，你的心情是什么样的？ 二、教授新课 （一）1、聆听歌曲 师：带着这样的心情，我们来聆听歌曲。请思考：该段歌曲的情绪是什么样的？演唱形式是什么？（板书：愤怒的、强烈的、坚定的） 2、教师带有感情的读词 3、找到难点的词句共同解决 小组合作：互助学习环节，发现、解决组员间难点的地方。 4、三组接龙读词感受第一段歌词的内容。 （二）竖笛吹奏旋律（师生互动） 老师带领学生吹奏书上的旋律 师生接龙吹奏 学生吹奏老师演唱 （三）1、聆听第一段（用手打出图形谱）感受歌曲旋律进行的特点。 2、跟琴演唱歌曲第一段 3、跟音乐演唱歌曲（师：请同学们带着优美的、抒情的歌曲情绪，将第一段卢沟桥的美丽、壮观演唱出来。） 4、教师读第二段。让学生找到不懂得词句教师解答。 5、听第二段音乐感受情绪。 6、全班共同唱第二段（带有感情的演唱） 7、完整聆听全曲感受两段的不同情绪变化。 8、用大合唱的形式演唱全曲（高潮加一些有激情的动作） 三、教师总结 师：通过《卢沟谣》表现了中国精神，我们今天的幸福生活是多少先辈用鲜血和生命换来的，作为一名爱国的小学生，你该怎样做？（不忘历史，坚定地爱祖国，努力学习，爱护环境，建设更强大的祖国） 四、作业：回家给爸爸妈妈讲讲你学会的历史故事，并把这首好听的歌曲唱给他们听。 ... ...
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