人教版高中语文必修一表达交流《黄河九曲写事要有点波澜》教学设计

人教版高中语文必修一表达交流黄河九曲写事要有点波澜 教学目标 1、引导学生感受叙事波澜的艺术效果,培养学生“写出事件波澜”的意识。?? 2、总结出四种写出波澜的方法,并运用到写作中,训练想象、求异等思维。 3、通过续写波澜情节和构思整篇波澜的训练,以提高写出事件波澜的能力。?? 4、认识到事物的复杂性是叙事波澜的源泉,培养辩证看待复杂事物的意识。 学情分析 ? ?记叙文是高一年级的学生必过的写作关,但我班学生写记叙文易,写好记叙文难,因为一方面掌握的写作方法少,另一方面积累的生活素材贫,而又急于写议论文、散文,要表明自己的主张、展现自己的文采。故高一阶段的作文指导和训练有一些窘迫———在这样一个承上启下的阶段,前面的基础过不了关,后面的训练跟不上步。因此,我稳扎稳打,再次夯实写好记叙文的基础,要求学生在记事上,能写出事件的波澜,写好记事的记叙文。 重点难点 【教学重点】 ? ??1.领会什么是事件的波澜,品味波澜的艺术效果 ??2.掌握一些写出波澜的常见方法:设置悬念法、情节突转法、铺陈误会法、抑扬结合法 ??3.培养学生写出事件波澜的能力。 ? ??【教学难点】 ? ??1.感受生活,注意利用事件本身的复杂性、曲折性,写出事件的波澜?? ??2.运用写出波澜的方法,调动想象、求异思维,写出事件的波澜。 ? 教学过程 教学活动 【导入】一、导入 ? ? 2020年秋学期即将开学，面对新高一的学生高中生学语文,往往有三怕———一怕周树人,二怕文言文,三怕写作文。其实,只要我们学习和掌握了阅读写作的方法和技巧,我们也能妙解周树人、通读文言文、写出好作文。今天,我们就一起来学习和探讨几种写好写事的记叙文的方法。 【讲授】二、体味波澜之意 ? ? 很多同学会认为———记事?不是很简单吗?只要写出事件的六要素,时间、地点、人物、起因、经过、结果就可以了。殊不知,这恰恰步入了一个误区———平铺直叙、波澜不惊。清代的袁枚与纪晓岚素有"北纪南袁"之称,他曾说过一句让人怦然心动的话:“文似看山不喜平”,就是告诉我们,记叙事件,要写出事件的波澜。 ????小组活动,思考探究:A?什么是事件的波澜??? ???????? B?为什么要写出事件的波澜? 【讲授】三、品味波澜之美： 欣赏《猎狮》这篇小说,看看有哪些情节叙事很有波澜,又是用什么手法兴起波澜的。 小组展示:1、巴布别妻携弟非洲打猎。?(顺笔) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?巴布不幸身亡。 ? ? ? ? ? ? ?(逆笔) ?????????????????———第一个波澜 ? ? ? ? ? ? ? ?2、伊莉娜要求邮回丈夫尸体。(顺笔) ???????? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?却得到一个“狮尸”。 ? ? ? ? ? (逆笔) ?????????????????———第二个波澜 ? ? ? ? ? ? ? ?3、伊莉娜再索夫尸。 ?????????(顺笔) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 弟回电;“巴布在狮腹内。”(逆笔) ?????????????????———第三个波澜 ??????????????效果———简约精致、尺幅波澜,平中见奇、引人入胜。 【活动】四、探讨波澜之法： 1、结合学习实际讨论:怎样兴波澜、生变化? 2、小组交流展示:写出事件波澜的方法? ???———设置悬念、情节巧合、出现误会、欲扬先抑...... 师生合作探究:兴波澜、生变化之法 (一)设置悬念法:设置一个个悬而未决的矛盾,使情节回旋推进,让读者产生强烈的期待心理,然后再解决矛盾。给人以“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的感觉。 ???示例1:谁烧了“阿房宫”? ? ? ? ? ? ? 学生们“不是我烧的”(悬念1:是谁?) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?↓ ? ? ? ? ?校长“不是本校学生烧的”(悬念2:到底是谁?) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ↓ ? ? ? ? ?教育局长“烧掉算了,拨款重建”(悬念3:不管是谁!) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??真相———项羽烧的!??????????? ???示例:2:威胁[俄]契诃夫 ? ? ? ? ? ? ? ?马被盗,“我就要采取我父亲 ... ...