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课件网) 第7课时 0的认识 第三单元 1~5的认识和加减法 1.通过实际操作，理解0的含义，会计算有关0 的加、减法。 2.理解有关0的加、减法的算理。 （重点） （难点） 填一填。 旧知回顾：1.把两个数合并成一个数，用加法计算。 2.减法的含义就是从总数里去掉一部分，求 剩下的部分 4 2 例题分析 盘子里有2个桃，小猴吃了1个桃，盘子里剩下1个桃；小猴又吃了1个桃，这时盘子里一个桃也没有了。 1.用数表示物体个数时，有几个就用数字几表示，盘子里有2个桃，记作2； 2.吃了1个桃，盘子里还剩1个桃，记作1； 3.又吃了1个桃，盘子里一个桃也没有了，这时盘子里桃的个数就记作0。 2 1 0 0的意义：0表示一个物体也没有。 0可以表示起点。 0的意义。 0的读写。 0读作：零 例题分析 0的写法。 把0写满田字格的左半格，从左半格的顶线起笔，写一圈，最后回到起点。书写时，要从上到下，从左往右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑些，不能有棱角。 列举生活中的“0”。 “温度是0摄氏度”，并不是说没有温度，而是表示在标准大气压下冰水混合物的温度； 半夜12时，也叫0时，表示第二天的开始； 知识提炼 0是一个数，写来像鸭蛋，排在1前面，既表示没有，又表示起点。 小试牛刀 看图填数。 5 3 2 0 例题分析 鸟窝里原来有3只小鸟，它们一起飞走了，鸟窝里还剩几只小鸟？ 3 - 3 = 0 左边荷叶上有4只青蛙，右边荷叶上一只青蛙也没有，也就是0只，求两片荷叶上一共有多少只青蛙？ 4 ＋ 0 = 4 例题分析 从5里面去掉0，就是一个也没有去掉，还是5，所以5－0＝5。 例题分析 正确解答： 知识提炼 1.相同的两个数相减，得数是0。 2.任何数与0相加，都得这个数。 3.一个数减去0，还得这个数。 小试牛刀 算一算。 3 3＋0＝ 3 0＋3＝ 0 4－4＝ 4 4－0＝ 5 0＋5＝ 0 2－2＝ 2 2＋0＝ 1 0＋1＝ 例 判断：0只表示一个物体也没有。（ ） 错误解答：√ 错因分析：此题错在没有正确理解0的意义。0不仅可以表示一 个物体也没有，还可以表示起点等。 正确解答：× 0＋5＝ 0＋4＝ 0＋3＝ 0＋2＝ 4 3 2 5＋0＝ 4＋0＝ 3＋0＝ 2＋0＝ 4 3 2 5－0＝ 4－0＝ 3－0＝ 2－0＝ 4 3 2 5 5 5 1.（选自教材P30做一做） （ ）条 （ ）条 （ ）条 5 2 0 2.（选自教材P31第1题） 3－1＝ 3－ ＝ 3－ ＝ 2 2 1 3 0 3.（选自教材P31第2题） 4－ ＝ 1 3 4－ ＝ 2 2 4－ ＝ 3 1 4－ ＝ 4 0 4.（选自教材P31第3题） 第5题。（选自教材P31第4题） 0 3 3 3 6．看谁算得对。（选自教材P31第5题） 1－0＝ 2＋3＝ 2－1＝ 0－0＝ 5 1 0 2＋1＝ 2－2＝ 0＋0＝ 5－3＝ 0 0 2 3－2＝ 1－1＝ 1＋4＝ 1＋0＝ 0 5 1 1 1 3 0＋1＝ 1＋2＝ 5－5＝ 3－1＝ 3 0 2 1 1、0是一个数，写来像鸭蛋，排在1前面，既表示没有， 又表示起点。 2、①相同的两个数相减，得数是0。 ②任何数与0相加，都得这个数。 ③一个数减去0，还得这个数。 作业1：完成教材P33练习七。 作业2：完成对应的练习题。 ... ...
