水 【学习目标】 1．科学概念 知道什么是水，初步建立水的概念。 2．过程与方法 会运用讨论与查找资料的方法来认识和了解水。 3．情感、态度与价值观 在课外能积极收集与水有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关水的信息。 【学习重难点】 重点：建立水的概念。 难点：掌握用讨论与查找资料的方法来认识和了解水。 【学习过程】 一、思考导入 桌上6只杯子中分别装有牛奶、白醋、白酒、水、红糖水和盐水，怎样才能把它们识别出来呢？ 二、合作探究 1．探究新知（活动一） 水是什么样的？ 2．探究新知（活动二） 在塑料袋里装一些水，把袋口扎紧。塑料袋里的水是什么形状的？用手压一压，水的形状有什么变化？你能让水变成几种不同的形状吗？ 三、展示研讨 水是地球上最常见的物质之一，是包括无机化合、人类在内所有生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。水在生命演化中起到了重要作用。它是一种狭义不可再生，广义可再生资源。 四、延伸拓展 课后思考题：自然界中，哪些地方有水？家里使用的水是从哪里来的？ 1 / 2流动的水 【学习目标】 1．科学概念 知道流动的水，初步建立流动的水的概念。 2．过程与方法 会运用讨论与查找资料的方法来认识和了解流动的水。 3．情感、态度与价值观 在课外能积极收集与流动的水有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关流动的水的信息。 【学习重难点】 重点：建立流动的水的概念。 难点：掌握用讨论与查找资料的方法来认识和了解流动的水。 【学习过程】 一、思考导入 怎样使小水轮转动起来？怎样使小水轮转动得快些？ 二、合作探究 1．探究新知（活动一） 人们是怎样利用流动的水的？ 2．探究新知（活动二） 做一个小水车。 三、展示研讨 在四川省有一个世界闻名的水利工程———都江堰。它是由我国古代的水利学家李冰父子共同组织劳动人民修建的。它具有分流、灌溉、泄洪和排沙等作用。 四、延伸拓展 课后思考题：流动的水会不会给人们带来灾难？ 1 / 2用水量的调查 【学习目标】 1．科学概念 知道用水量，初步建立用水量的概念。 2．过程与方法 会运用讨论与查找资料的方法来认识和了解用水量。 3．情感、态度与价值观： 在课外能积极收集与用水量有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关用水量的信息。 【学习重难点】 重点：建立用水量的概念。 难点：掌握用讨论与查找资料的方法来认识和了解用水量。 【学习过程】 一、思考导入 搜集一些饮料瓶，看它们各能装多少水。 二、合作探究 1．探究新知（活动一） 星期六或星期日，你家大约用了多少升水？ 2．探究新知（活动二） 你用流水把手洗干净，大约用多长时间?用多少水？ 三、展示研讨 由于水资源(指陆地.上的淡水资源)分布不均匀、人口的急剧增长、水污染等原因，全世界已有三分之一的人口面临供水紧张的问题。我国是水资源紧缺的国家，人均水资源占有量约为世界人均水平的四分之一。北京是严重缺水的城市，缺水程度类似沙漠地区的以色列，人均水资源占有量是全国人均水平的八分之一，约为世界人均水平的三十二分之一。每年的3月22日是联合国确定的“世界水日”，它提醒人们要保护水资源，珍惜水，节约用水。 四、延伸拓展 课后思考题：我们周围有哪些浪费水的现象？ 1 / 2水和生命 【学习目标】 1．科学概念 知道水和生命，初步建立水和生命的概念。 2．过程与方法 会运用讨论与查找资料的方法来认识和了解水和生命。 3．情感、态度与价值观： 在课外能积极收集与水和生命有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关水和生命的信息。 【学习重难点】 重点：建立水和生命的概念。 难点：掌握用讨论和查找资料的方法来认识和了解水和生命。 【学习过程】 一、思考导入 有两棵豆苗，如果给一棵豆苗浇水，不给另一棵豆苗浇水 ... ...
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