《夏日泛舟海上》教学设计 教材分析 本课选自人教版义务教育教科书八年级下册音乐第六单元《夏日情怀》。 《夏日泛舟海上》是意大利作曲家威尔第创作的一首3/8拍的歌曲，歌曲结构规整，旋律流畅，节奏明快，情绪活泼，表达了人们喜悦幸福的心情。 教学目标 1、情感目标：通过有感情的演唱歌曲，激发学生对美好生活的向往、热爱之情。 2、能力目标：在演唱与欣赏中，提高学生的审美能力、鉴赏能力和创造能力。 3、知识目标：掌握三拍子的特征及歌曲中三连音、自由延长记号的唱法。 三、教学重点与难点 教学重点：能够用自然、流畅、舒展的声音演唱歌曲，表现出歌曲欢快活泼的特点。 教学难点：能够准确掌握三拍子的特征以及音乐记号及其作用。 四、教学过程 师生问好 导入新课: 欣赏《宁夏》音乐短片，创设意境，引入课题今天老师要带大家到异域国度———意大利的海边去享受一下夏日泛舟的乐趣。 【设计意图】意在通过欣赏与感受，激发学生对夏日的热爱，自然过渡到今天所学的内容。 （三）学唱歌曲: 1、欣赏歌曲：(1)初听，让学生带着问题去欣赏，听后请学生回答 歌曲的速度、情绪是怎样的？—中速；情绪活泼欢快，富有跳跃性 歌曲的拍子有什么特点？强弱关系？三拍子的节奏，强弱关系为强弱弱（播放课件） （2）复听，让学生跟老师一起为歌曲打节拍，体会歌曲是几拍子的？（播放课件） 【设计意图】体现听觉体验是学习音乐的基础这一理念。完整而充分的聆听有利于学生充分展开想象，建立形象思维。问题的提出使聆听更具目的性，从而增强了学生的注意力。 2、（1）模打这首歌曲的典型节奏 （2）教师引导学生用不同的方式打节奏。（解决难点问题） （3）为节奏加上旋律，学唱旋律。 【设计意图】通过反复练习和感受，加深学生对三拍子节奏特点的体会 。 3、作品介绍《夏日泛舟海上》原是意大利作曲家威尔第创作的著名歌剧《弄臣》中第三幕的选段《女人善变》的旋律，歌曲的旋律华丽、流畅，很受人们喜爱，后来费里斯为歌曲重新填词，成为这首《夏日泛舟海上》。 4、学唱歌曲旋律 5、教师伴奏，学生唱歌词，在这过程中处理音乐符号及力度的变化，并思考其唱法。（解决难点问题） 6、跟伴奏填唱歌词（解决重点问题）教师引导学生注意演唱时，这首歌曲的情绪是欢快活泼的，可用自然、流畅、舒展的声音演唱。 7、利用打击乐器三角铁、碰铃创编伴奏，完整演唱歌曲。 【设计意图】这是本课的重难点，通过不同形式的唱让学生积累经验，为音乐表现奠定基础；通过亲身感受，理解音乐的美之所在，循序渐进，最终让学生能自由的表现歌曲。 （四）拓展部分: 1、介绍曲作者威尔第：意大利伟大的歌剧作曲家，一生创作了26部歌剧，被誉为“歌剧之王”。善用意大利民间音调，管弦乐的效果也很丰富，尤其能绘声绘色地刻画剧中人的欲望、性格和内心世界，因之具有强烈的感人力量，使他成为世界上最受欢迎的歌剧作曲家之一。 代表作有《弄臣》、《茶花女》、《奥赛罗》等。 2、欣赏歌剧《弄臣》中第三幕的选段《女人善变》的旋律，（播放课件），让学生来感受体会原作的意境。 【设计意图】通过对作者的认识和对原作的欣赏，让学生对歌曲有了更深入的了解和感受。 （五）课堂小结: 大海有博大的胸怀, 带给我们力量，带给我们信念；大海有磅礴的气势, 带给我们希望，带给我们幻想。让我们共同爱护我们的大海，热爱我们的家园大自然！ ... ...
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