第5节 5的乘法口诀 【教学目标】 知识和技能 在具体情境中，学习5的乘法口诀，会用口诀解决乘法问题，进一步理解乘法的意义。 过程和方法 引导学生经历归纳5的乘法口诀的过程，在探索口诀记忆方法的过程中，形成初步的合情推理能力，体验抽象、概括、迁移类推的数学思想和方法。 情感、态度和价值观 激发学生学习数学的兴趣，体会数学与生活的联系，形成初步的应用意识。 【教学重难点】 重点：5的乘法口诀的编制。 难点：熟记5的乘法口诀，并运用5的乘法口诀解决简单的乘法应用题。 【教学过程】 一、情境导入 1．师：请同学们回忆一下2、3、4的乘法口诀，请两名同学背一背2、3、4的乘法口诀。 2．师：同学们背得很熟练，今天我们继续学习归纳5乘法口诀。板书：5的乘法口诀。 设计意图：以检查学生对2、3、4乘法口诀掌握的熟练程度来引入学习归纳5的乘法口诀。 二、新知探究 1．教师演示用5根小棒摆一个五边形要让学生看清楚是怎样摆的。 提问：摆这个图形用了几根小棒？(用了5根)告诉学生这个图形叫“五边形”。这一个五边形用了5根小棒，怎样列乘法算式？(5×1＝5或1×5＝5) 2．请小组同学在课桌上用小棒分别摆出2个、3个、4个、5个五边形，并根据自己摆的图形列出乘法算式。教师边巡视边指导，如果有学生不能直接写乘法算式，还可以写出加法算式，再写乘法算式。 3．让学生说说摆的五边形各用了几根小棒和列出乘法算式，，教师板书： 4．让学生根据摆的图形和乘法算式归纳5的乘法口诀。然后让学生说一说，教师板书： 一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五 设计意图：学生在用小棒摆图形的过程中，能够与小组同学合作归纳出5的乘法口诀，提高了学生的动手能力和合作、思维能力。 三、巩固练习 1．对口诀练习。 同桌同学一人说算式，一人说口诀。 口诀：_____口诀：_____ 5×5＝□口诀：_____口诀：_____ 2．看图写算式： 设计意图：为了让学生进一步记忆5的乘法口诀，设计了对口诀练习和根据算式写出乘法口诀，提高了学生的记忆力。 四、课堂小结 教师说算式，学生说口诀。 【板书设计】 5的乘法口诀
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