开发区第一小学 课 题 圈圈乐园 授 课 人 张旭 教学时数 1课时 教学目标 ；感受圆形，在造型活动中发展和提高对事物的感受、分析、概括能力； 2.进行纸工练习，发展手的细致制作能力； 3.积极参与美术活动，体验造型活动带来的乐趣。 教学重点 通过活动提高学生对身边的事物。 教学难点 将示范作品与表现的原形象进行对比，引导学生去讨论、分析，看作品是如何抓住事物特征，如何将特征与圆形联系起来。 课前准备 长短、颜色不同的彩纸条；剪刀；胶棒；样式各样的单个纸卷；教师示范作品四幅；教师衍纸作品两幅；幻灯片。 教学过程 备注 一、导入 师：同学们，大家好。欢迎来到圈圈乐园做客，我是这里的圈圈制造师大家想不想看我是怎么制造圈圈的？看，这是长短不同的两条长方形纸条，怎么能变成圆形的呢？睁大眼睛看好哦！ 演示：把纸条围成圈粘贴，看，一个长方形的纸条就变成了一个圆形。想要小一点的圈就用短一点的纸条，围成的圆形就比刚才的小一些。 师：怎么样，简单吧？同学们都来试一试，把手中的纸条粘贴成两个大小不同的圆形，看谁粘贴的又快又好。 新授 师：现在我们的圆形做好了，五颜六色的真漂亮。现在我要做几个难一 点的圈圈，一定要睁大眼睛仔细看哦！（变螺旋形），我们还可以通过拉、捏的方 法是这个圆形改变形状（展示不同单元的纸卷作品），是不是很有趣呀? 圈圈乐园还有很多好玩有趣的东西，想不想去参观一下，看，它们是谁呀？（展示教师作品）。再加深难度会做出更好看的作品（展示衍纸作品）。现在我们先从简单的开始做起。 三、分析圈圈作品的制作方法 2分钟 4分钟 7分钟 教学过程 备注 师：来，看一看，摸一摸，谁能说一说这些美丽的形象是用什么做成的？ 生：纸圈做成的。 师：什么样的纸圈呢？ 生：长长短短 、五颜六色的 师：为什么这些纸圈的组合形象，我们一看就知道是蝴蝶、瓢虫呢？ 生：因为他们很像真的。 师：同学们说的真好，就是因为像真实的形象，所以我们一样就能看出来。现在我们就一起去看一看生活中真实的这些形象是怎样用圆形表现出来的。 （多媒体出示纸圈形象和真实形象的对比图片） 师：看一看这只圈圈做的小猫和现实的小猫，有什么相同的地方？ 生：身体和尾巴。 师：同学们说的是小猫的外形，那它们还有什么不同的地方？ 生：花纹不同，没有前后腿和眼睛鼻子嘴。 师：同学们说的很好，这个纸圈做的小猫，抓住了小猫大的外形特点。尖尖的耳朵、头、身体、尾巴，而省略了前后腿和眼睛鼻子嘴。因为我们不是复制小猫，所以只要把主要的外形做出来就可以了。我们发现，用圈圈制作的形象抓住了生活中真实的形象特点，也就是大的外形，而省略了不重要的部分，比如四肢，变化了花纹，所以我们才感觉和很像。看来认真观察真的很重要。如果我们不了解生活中的事物的样子，我们不会做出生地的作品。 四、设计自己喜欢的圈圈形象 师：我们在现实生活中，还有很多圆形的事物，现在我们就一起来欣赏。看看我们能不能抓住他们的外形特点，用纸圈把他们表现出来。（播放幻灯片） 分别说出他们身上的圆形在哪里？ 学生边看边说。 师：你们可以根据刚才看到的形象，选择你喜欢的进行制作，也可以设计自己喜欢的形象来进行制作。现在开始制作。 五、展示学生作品 分别展示优秀作品，并对作品点评。鼓励新颖创意。突出展示和现实生活中实物相似度高的作品。 六、课堂小结 今天我们到圈圈乐园去作了客，还制作了许多精美的圈圈作品，希望同学们今后多观察生活，你会发现，我们身边还有许多美好的事物可以成为我们制作的好参考。 3分钟 20分钟 3分钟 廊坊市中小学美术学科 课堂教学评比 课题：圈圈乐园 作者：张旭 单位：廊坊开发区第一小学 联系方式：18831686677 ... ...
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