《长长的线》教学设计 廊坊市永清县大辛阁中心校 张静 教学设计思路： 本课的基本脉络是：激发学生的学习兴趣--了解线的特征--发现生活中的线--知道画中的线--自己会用线 教学目标： 1·初步体验用线条来进行造型联系。 2·能够大胆地用线条表现自己喜欢的食物。 3·通过趣味线条联系，激发学生学习美术的兴趣，提高绘画表现能力。 教学重点： 初步体验用线条来进行造型练习。 教学难点： 能够大胆地用线条表现自己喜欢的事物。 教学方法： 讨论法，联系学生的实际感受法。 课时安排： 1课时 【课前准备】 搜集线的图片。 准备盒子、毛线、画等。 教学过程： 一 导入新课： 老师：老师今天给同学们带来了一个漂亮的盒子，并且在盒子里放了一样东西，大家猜猜里面方了什么？ 学生：纸、球······ 老师：来看看你们说的对不对。（拿住线头，一点一点往外拉） 学生：是毛线。 老师：大家说的很好，今天我们就来学一下“长长的线”。（出示课题） 二 初步了解线的丰富性、多变性。 老师：同学们观察一下，老师刚刚拿出的线，看着很普通，可它会变，就这么一伸，它会怎么样？ 学生：变直了。 老师：看到这条直线你想到什么了？ 学生：直尺。(出示课件) 学生：拔河时线的样子。(出示课件) 老师：刚才说它会变，我现在把他放松，现在变了吗？ 学生：变样了。 老师：变成这样你们会想到什么？（学生纷纷举手） 学生：像弯弯的月牙儿。(出示课件) 学生：像跳绳时的样子。（出示课件） 老师：同学们说的很好，这条线不但会变，而且它还很活拨，还会动呢。（让线上下波动）你们觉得它动起来像什么？ 学生:像蛇。（出示课件） 学生：像检查心脏是的心电图（出示课件）。 三 发现生活中的线 探究交流： 1、在生活以及自然界中我们见到的哪些画面能让你联想到长长的线？（小组交流）然后展示交流结果。 2、欣赏一些生活中线的图片，感受线条带来的美感。（出示课件） 四 线的应用 活动一 :让学生用一条线绕出一幅画。 老师：我们感受了这么多的线，同学们你们想不想陪’线’玩会呀？ 学生：想。 老师：那我们就牵着一条线去散步，好吗？ 学生：好。 活动二：让学生对教师事先准备好的小圆点图片进行连线（花），笔不离纸、一笔画成。 老师：咱们看看桌上的纸上是不是有好多个点啊？ 学生：是。 老师：咱们就把一个点当做起点，所有的同学都从一个点出发，把这些点连起来，中间不要间断，连好之后，我们大家看看他是一个什么图形？准备好了吗？ 学生：准备好了。（学生们开始画） 老师：（巡视）你们画的真好，我们的纸上多了这么多漂亮的线，漂亮的图形。（学生相互交流）谁来把你画的指给大家看？最后形成了什么样的图形？ 五 学生创作教师辅导 欣赏优秀学生作业并尝试用一条不间断或多条长长的线条来画出自己喜欢的形象。 六 学生作品展评 学生们自己尝试用一条不间断的线条来画出自己喜欢的形象。师生共同讲评作业。 老师总结 这次我们和线玩了一节课，而且还发现了一些线的奥秘，其实线的奥秘还多着呢，以后我们会发现更多，了解更多线的奥秘，咱们还会接着和线玩儿，还用线画更多的画，让我们的生活变得更有乐趣更漂亮，那这节课就上到这里，再见。 《长长的线》教学设计 大辛阁中心校 张 静 ... ...
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