第3课时 分饼 教学目标 1.理解真分数、假分数和带分数的意义。 2.能正确读写假分数、带分数，了解假分数和带分数的关系。 3.培养观察、比较、抽象、概括等能力。 重点难点 重点：理解真分数、假分数和带分数的意义。 难点：结合具体情境，了解假分数、带分数和1的关系。 教学内容 对应教材第67页内容和第68页“练一练”的第2、3、5题。 教学准备 教具准备：PPT课件 教学过程 教学环节 教案设计 二次备课 回顾旧知 引入新课 （4分钟） 1.引导学生回顾分数单位，完成下题。 用分数表示下列各图中的阴影部分，并写出每个分数的分数单位。 提问：这些分数的分数单位是多少？你会比较它们的大小吗？ 2.引出课题，明确本节课的学习内容。 上节课我们学习了分数单位，本节课我一起学习“分饼”———真分数与假分数。 创设情境 自主探究（22分钟） 创设情境 自主探究（22分钟） 1.课件出示教材第67页“每人分……你的想法”和“认一认，说一说”的内容，引导学生认识带分数、真分数和假分数。 （1）引导学生认识带分数。 提问：每人分到多少张饼？ 同桌间相互交流方法，指名学生回答，教师总结方法： 方法一：先分4张饼，每人1张；再分剩下的1张，每人分得张。 ? 是带分数，读作：一又四分之一，先读整数部分，再读分数部分，中间用“又”连接。 方法二：一张一张分。每张饼都平均分成4份，每人分每张饼的，5个相加是。 （2）引导学生认识真分数、假分数。 提问：观察、、、这些分数，它与我们之前学的分数有什么不同？ 学生回答：前面我们学习的分数，如、、等，它们的分子都小于分母。像、、这样的分数，它们的分子都大于分母。 一个分数的分子小于分母，则这个数是真分数，像、、、，…这样的分数是真分数。一个分数的分子大于或等于分母，则这个数是假分数，像、、、，…这样的分数是假分数。 2.课件出示教材第67页“下列分数……里”的内容，引导学生探究真分数、假分数的特点。 学生独立完成，教师巡视指导，然后集体订正。 提问：观察一下，真分数和假分数与1作比较，你发现了什么？ 学生回答：真分数都小于1，假分数等于1或大于1。 课堂练习 巩固提高 （10分钟） 1.完成教材第68页“练一练”第2题。 3.完成教材第68页“练一练”第3题。 3.完成教材第68页“练一练”第5题。 课堂小结 课后作业 （4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。 （2）学生谈本节课学习的收获。 2.布置作业。 见本书配套练习题。 课堂板书 教学反思 本课时通过分饼活动让学生理解真分数、假分数和带分数，教学过程中学生通过动手实践、集体交流来解决问题。尽可能多地给学生一些思考的时间、活动的空间，给他们自我表现的机会。在教学过程中应注意培养学生语言描述的规范性、逻辑性和严密性。 ... ...
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