2020新苏教版科学四年级上册第三单元《常见的力》教材分析

2020新苏教版科学四年级上册单元概述 第三单元 常见的力 本单元主题的提出 重要意义 自然界中，力与运动一样，普遍存在，只要有两个物体相互作用，就会有力的存在。 力的知识在日常生产、生活和现代科技中应用非常广泛。 学情分析 低年级学生主要从施力方向上认识了推力和拉力，知道力可以使物体的形状发生改变。 中年级继续学习直接施加在物体上的力，如摩擦力、弹力、浮力，不仅继续关注力的方向，而且能够使用简单工具测量力的大小，同时将力对物体的作用体现在力可以改变物体的运动状态，包括运动速度与方向。 高年级将继续学习不直接接触物体而施加影响的力，如地球引力。 编写理念 关注的是生活中常见的力，是施力物体直接施加在受力物体上的力，这样的主题从生活中来，从学生身边的经验或是经历开始，接着再科学的学习深入的探究，最后又回归到生活实践，解决实际问题或是分析解释生活现象。 本单元对课标的落实 内容要求 1.有的力直接施加在物体上；有的力可以通过看不见的物质施加在物体 上。 2.知道日常生活中常见的摩擦力、弹力、浮力等都是直接施加在物体上的力。 3.物体运动的改变和施加在物体上的力有关。 4.举例说明给物体施加力，可以改变物体运动的快慢，也可以使物体运动起动或停止。 科学知识 1.认识力的作用。 2.意识到使用工具可以更加精确、便利、快捷。 科学探究 1.在教师引导下，能基于所学知识，制订简单的探究计划。 2.在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式整理信息，陈述证据和结果。 3.在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。 科学态度 1.乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。 2.能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协作，进行多人合作的探究学习；乐于为完成探究活动，分享彼此的想法和力量。 3.了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。 本单元在整套教材中的位置 低年段 认识推力和拉力，研究力可以使物体的形状发生改变，力可以使 体启动或停止（二年级上册《用力以后》） 中年段 第三单元《常见的力》 高年段 认识不需要接触物体就能对物体施加影响的力，如地球引力（六年级上册《探索宇宙》） 本单元次级主题的构成及逻辑关系 单元活动框架 单元教学目标与要求 1.通过观察和实验感知生活中常见的力，能够举例说出弹力、摩擦力以及浮力等在生活中的应用。 2.能够利用结构性的材料进行科学探究，认识到力可以改变物体运动的状态、方向和快慢。 3.结合力的测量，能够在教师的引导下研究影响弹力、摩擦力以及物体沉浮状态的因素。 4.体会到科学探究活动中，需要利用证据来验证假设，必要时要收集一定的数据。 单元课时安排 序号 课题 课时 1 力与运动 1 2 弹力 2 3 摩擦力 2 4 浮力 2 总课时 7 单元各课内容分析 第8课《力与运动》 教材分析 本课是常见的力的单元第一课，紧承上一单元学习内容物体的运动，教学内容主要包含两个方面： 第一个方面观察生活中的各种运动，交流物体运动的状态与哪些力有关，从而提示出力与运动的关系，在这里实际也让让学生认识了生活中的常见的力，如摩擦力、弹力、浮力、磁力等，这也是第一个单元的总起。 第二个方面是做探究活动，包括两个活动，第一个活动是探究拉力大小与小车前进快慢的关系，第二个活动是研究磁力能否改变铁质玩具小汽车的运动方向。这两个活动一个指向力可以改变运动速度，另一个方面指向力可以改变运动方向。一个是定量的研究，另一个是定性的观察。一种力是直接接触的力———拉力，一种力是不直接接触的力———磁力。两者结合起来，有力的用实践活动诠释了力与运动的关系。 教学目标 1.知道力可以改变物体运动的状态、速 ... ...