部编版五年级语文上册 10 牛郎织女（一)（课件+教案+练习含答案）（25+23张）

(课件网) 语文精品课件 10牛郎织女（一） 第二课时 五年级上册 人教部编版 课文精讲 02 课前导读 01 课堂总结 03 课后延伸 04 家庭作业 05 上节课我们学习了生字，知道了在老牛的帮助下，牛郎和织女终于走到了一起。这节课我们来更深入地了解这个过程，体会各个角色的形象。 课前导读 课文精讲 默读1-8自然段： 1.说一说哥嫂对牛郎怎样。 2.这些描写说明了什么？ 哥嫂与牛郎 古时候有个孩子，爹妈都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床铺，他就睡在干草上。他每天放牛。 课文精讲 说明牛郎吃不好，住不好。 牛郎的活很多。 说明哥嫂待他很不好。 课文精讲 哥哥嫂子看牛郎不顺眼。 哥哥嫂子见着他总是爱理不理的，彷佛他一在眼前，就满身不舒服。 课文精讲 可以看出哥哥嫂子非常讨厌牛郎，想办法让牛郎离开家。 一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占父亲留下来的家产，把他看成眼中钉。 比喻心中最厌恶、最痛恨的人。 课文精讲 表现了哥嫂的虚伪贪婪、凶狠恶毒，不念兄弟之情 神态描写 语言描写 一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说：“你如今长大了，也该成家立业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，都归你；别的归我。” ?嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说:“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这儿！天还早，能走就走吧。” 课文精讲 牛郎与老牛 再次速读1-8自然段： 1.说一说牛郎与老牛的关系怎样。 2.找出牛郎照顾老牛的描写。 想一想：这体现了牛郎的什么品质？ 课文精讲 体会到牛郎与老牛的关系：亲密、相依为命，照顾老牛很周到。 那头牛跟他很亲密，用温和的眼睛看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。……两下一比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。 牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？ 课文精讲 照顾老牛 让牛吃嫩嫩的青草 让牛吃筛后的干草 到小溪的上游喝水 课文精讲 照顾老牛 冬天，在山坡上晒太阳 刷得干干净净 赶走牛虻 牛棚干干净净 牛郎 ：心地善良 吃苦耐劳 课文精讲 快速阅读9-21自然段，思考以下问题： 1.说一说牛郎是如何与织女结成夫妻的。 2.织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？ 3.这里老牛的戏份能不能删去，为什么？ 牛郎与织女 课文精讲 知恩图报 捡起那件粉红色的纱衣，到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。 老牛的出谋划策 课文精讲 原因一：同情牛郎。 织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？ 牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。 说明织女具有同情心，善良。 课文精讲 原因二：王母娘娘凶狠，织女劳累，没有自由。 织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？ 王母娘娘需要的彩锦多，就叫织女成天成夜地织，一会儿也不许休息。织女身子老在机房里，手老在梭上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在监狱里，实在难受。 说明织女渴望自由。 不能，首先，老牛能够推动故事情节的发展，如果没有老牛，就不会有牛郎与织女相识，也不会有后文的分离。其次，通过描写牛郎与老牛的生活，也能表现出牛郎的勤劳与善良。 课文精讲 这里老牛的戏份能不能删去，为什么？ 课文精讲 老牛眉开眼笑地朝她看，彷佛说:“正是这个新娘子。” 眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。 说明老牛帮助牛郎娶上媳妇后的快乐、高兴。 课堂小结 这篇课文写了 的故事，交代了知恩图报的老牛 的事。表达了 牛郎与老牛相依为命 出谋划策让牛郎与织女成婚结为夫妻 人们对勤劳善良 ... ...