第4课时 节余多少钱（2） 教学目标 能够结合具体情境，运用已有的知识和计算方法解决实际问题，能结合具体情境进行估算。 2.掌握从多角度解决问题的思路，并学会对计算结果进行合理判断。 3.能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会数学与实际生活的联系。 重点难点 重点：能结合具体情境进行估算。 难点：能运用所学知识解决实际问题。 教学内容 对应教材第22页“试一试”和第23页“练一练”的第4~6题。 教学准备 教具准备：PPT课件 教学过程 教学环节 教案设计 二次备课 回顾旧知 引入新课 （6分钟） 1.引导学生回顾三位数加减混合运算的计算方法。 计算下列各题。 700-245+365 480+(350-40) 2.引出课题，明确本节课的学习内容。 上节课我们学习了三位数加减混合运算的计算方法。本节课我们一起学习节余多少钱(2)———估算。 创设情境 自主探究（20分钟） 课件出示教材第22页“试一试”的内容，引导学生探究三位数加减混合运算的实际应用。 学生交流汇报：可以把每个月节余的225元看作200元，把每台洗衣机的价钱580元看作600元，这样3个200元才是600元，所以应该需要3个月节余的钱才可以买一台洗衣机。 引导学生算一算。 方法一 画线段图。 每个月节余的钱作为一段，看几个月节余的钱超过580元。 方法二 用加法计算。 求几个月节余的钱才能买一台洗衣机，就是看几个225相加的和等于或大于580，可以用加法计算，有几个225相加，就需要几个月。 225+225=450(元) 450+225=675(元) 675元>580元，需要三个月。 方法三 用减法计算。 求几个月节余的钱才能买到一台洗衣机，就是看580元里面有几个225元，可以用减法计算，减几次后不能再减了，剩下的也要算作一个月，所以需要的月数就比几多1。 580-225=355(元) 355-225=130(元) 130元<225元，需要三个月。 小结：在解决实际问题时，可以先估算，再准确计算。从多角度思考问题，可能会有多种解题方法，只要有意义都正确。 创设情境 自主探究（20分钟） 课堂练习 巩固提高 （8分钟） 1.完成教材第23页“练一练”第4题。 2.完成教材第23页“练一练”第5题。 3.完成教材第23页“练一练”第6题。 课堂小结 课后作业 （4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。 （2）学生谈本节课学习的收获。 2.布置作业。 见本书配套练习题。 课堂板书 教学反思 考虑到学生已有的生活经验，创设“买洗衣机”的情境，紧密联系学生的现实生活，让学生亲自参与到家庭的“理财”计划中，在理财的过程中，提出问题，分析问题，并运用已学的知识解决问题，使他们感受学习数学的价值，激发学习数学的兴趣，体会成功的喜悦。 ... ...
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