第2课时 货比三家 教学目标 1.结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程，感受转化思想。 2.经历比较商品价格的活动过程，体验解决问题策略的多样性与合理性，会比较简单小数的大小。 3.在探究比较小数大小的过程中，发展数感，培养独立解决问题的能力；体会数学与生活的联系，并获得成功的体验。 重点难点 重点：经历比较小数大小的过程，会比较简单小数的大小。 难点：小数大小的比较及比较策略的多样性。 教学内容 对应教材第82页内容和第83页“练一练”的第1~4题。 教学准备 教具准备：PPT课件 教学过程 教学环节 教案设计 二次备课 回顾旧知 引入新课 （6分钟） 1.引导学生回顾小数的读法和写法及整数的比较大小的方法。 （1）读一读，写一写。 2.引出课题，明确本节课的学习内容。 上节课我们对小数有了初步认识，还知道整数比较大小的方法，本节课我们一起学习货比三家———比较小数的大小。 创设情境 自主探究（21分钟） 课件出示教材第82页内容，引导学生探究比较小数大小的方法。 学生交流汇报，指名回答： 奇奇文具店的橡皮是1.80元，也就是1元8角，可以写成1.8元。 丁丁文具店的橡皮是2.00元，也就是2元，可以写成2元。 豆豆文具店的橡皮是1.90元，也就是1元9角，可以写成1.9元。 每家文具店都卖同样的橡皮，但是价钱却不一样。 学生独立完成，组织学生汇报，指名回答： 学生1：4.90元=4元9角=49角，5.10元=5元1角=51角，49角<51角，所以去奇奇文具店买铅笔盒比较便宜。 学生2：4.90元比5元少，而5.10元比5元多，4.9元<5.1元，所以去奇奇文具店买铅笔盒比较便宜。 学生3：4.90元比4元多，而5.10元比5元多，4比5小，4.9元<5.1元，所以去奇奇文具店买铅笔盒比较便宜。 对学生的回答，教师给予评价。 学生交流汇报，指名回答： 学生1：1.8元和1.9元都不到2元，所以丁丁文具店的橡皮最贵。 学生2：1.8元=1元8角=18角，1.9元=1元9角=19角，18角<19角，所以奇奇文具店的橡皮最便宜。 比较小数大小的方法：先比较整数部分，整数部分大的这个小数就大；如果整数部分相同，就比较小数点后的第一位，小数点后的第一位上的数大的这个小数就大；如果相同就比较小数点后的第二位，以此类推。 创设情境 自主探究（21分钟） 课堂练习 巩固提高 （10分钟） 1.完成教材第83页“练一练”第1题。 2.完成教材第83页“练一练”第2题。 3.完成教材第83页“练一练”第3题。 4.完成教材第83页“练一练”第4题。 课堂小结 课后作业 （3分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。 （2）学生谈本节课学习的收获。 2.布置作业。 见本书配套练习题。 课堂板书 教学反思 教学中学生已有“整数的大小比较方法”的知识，是学习小数大小比较的前提。学生比较小数的大小时，已经在不自觉中用了整数的大小比较方法，提高了运用已有知识解决实际问题的能力。教学过程中尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡方法的多样化，有意识地逐步培养学生的探索精神和创新能力。 ... ...
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