沪科版物理八年级 第十章第六节 合理利用机械能 一、教学目标 1.建立能量的初步概念，知道能的单位； 2.理解动能、重力势能的概念及影响因素；能用实例说明物体的动能和势能； 3.了解动能和势能可以相互转化，并能解释简单的现象。 4.掌握运用控制变量法、转换法进行实验设计，逐步养成在实验中认真观察，勤于思考的习惯；并通过探究培养学生的观察、实验能力和分析概括能力。 5.用能量观点分析问题的能力和意识。 6.让学生认识到能量与人们生活、生产息息相关；增强合理利用能源的意识。 二、教学重难点 教学重点: 1、实验探究动能大小、重力势能大小跟哪些因素有关。 2、通过实例说明物体动能和势能可以相互转化。 教学难点： 决定动能、势能大小的相关因素；并能解释有关动能和势能之间相互转化的现象。 三、教学方法 问题诱导结合实验探究推进 四、教学用具 1. 教师用具：铁架台、细线、小刀等。 信息化资源：多媒体课件、翻页笔等。 2. 学生用具：斜坡、金属圆柱体、木块、橡皮泥、钢尺等。 五、评价设计 1.目标1———通过问题1、2、3及评测练习1来检测，预期达成度100%。 2.目标2———通过问题4、5和 “探究”活动2及评测练习2、4、5来检测，预期达成度100%。 3.目标3———通过问题6、7和“探究”活动3及课堂形成性练习2、3、5来检测，预期达成度100%。 4.目标4———通过问题4、5和“探究”活动2来检测，预期达成度100%。 5.目标5———通过问题6、7、8及课堂形成性练习2、3、5来检测，预期达成度100%. 6.目标6———通过问题8、9及水能、风能的利用的视频及课后延伸作业5来检测，预期达成度100%. 六、教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、新课引入 感知能 师生共同演示。（用小刀代替小球的单摆。） 问题1：小刀会摆回到原来的高度吗？ 问题2：你还能举出生活中的各种能吗？ 总结明确重力的概念———重力就是由于地球对物体的吸引而产生的力。地球表面附近的一切物体都 要受到地球的吸引。 观看实验，对教师提出的问题进行思考和回答。 学生思考教师提出的问题并举例回答。 学生体会理解重力的定义。 对于能学生有模糊的认识，学习本节内容前先以一个有趣的实验入手，引起学生对生活现象的回忆和教师所提问题的思考，顺利进入本节。 二、新课教学 1.重力的方向 2. 重力的大小 3. 重力的作用点 播放视频。（海啸、龙卷风、冰雹给人类带来的巨大灾难） 问题3：通过刚才的视频刚才的视频可以看出海啸、龙卷风、冰雹，都具有巨大的能量，这些能量是通过什么形势体现出来的？ 通过类比购买能力向学生强调能够做功不代表正在做功。 探究活动1：以下物体具有能量吗？试着进行分类并说出分类依据。 总结： 动能：物体由于运动而具有的能。 重力势能：物体由于被举高而具有的能。 弹性势能：由于发生弹性形变而具有的能。 问题4：你还能列举生活中具有这几种能的例子吗？ 由问题4引导学生体会不同物体具有能的大小不同，由此提出： 问题5：能的大小与省么因素有:关？ 动能：质量、速度 重力势能：质量、高度 弹性势能：弹性形变 探究活动2 结合以下几个问题，分组探究。 实验结论： 学以致用：了解了各种能的影响因素，提出问题6： 你会分实例中各种能的变化吗？ 引出能的转化，前后呼应继而分析课前引入中小刀单摆中能量的转化。 问题7：继续观察单摆还能什么问题？ 探究活动3： 引导学生总结归纳本节所学知识。 巩固落实： 问题8： 能用所学知识解释生活中的问题吗？ 解释刚上课时视频播放的海啸、龙卷风、冰雹等自然界的能量为什么具有这么大的能。 由以上例子可以看出自然界中蕴含着巨大的能量，给人们带来了不可估量的灾难，提出问题9： 这些能量又没有有利的一面？ 让学生学会合理利用机械能。并从 ... ...
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