人教版三年级上册6.3《两、三位数乘一位数的笔算乘法（不连续进位）》（课件21页+教案+导学案）

中小学教育资源及组卷应用平台 人教版小学数学三年级上册第六单元第三课时 《两、三位数乘一位数的笔算乘法（不连续进位）》教学设计 课题 两、三位数乘一位数的笔算乘法（不连续进位） 单元 第六单元 学科 数学 年级 三年级 学习目标 1.创设具体的情境，学习并掌握用竖式计算两位数乘一位数（不连续进位）的乘法计算方法。2.在探究新知的过程，培养学生观察、分析、比较、归纳等思维能力。3.感受知识的相互联系，提高学生学习的积极性。 重点 掌握两、三位数乘一位数（不连续进位）笔算乘法的计算方法，并正确计算。 难点 理解两、三位数乘一位数（不连续进位）的算理。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习旧知1.口算。2.算一算。 师：怎样用竖式计算两、三位数乘一位数（不进位）？引导学生得出：笔算两、三位数乘一位数（不进位），从个位起，用一位数依次乘两、三位数的每一位数，乘到哪一位积就写在那一位下面。导入新课课件出示： 师：读书能够让自己在极短的时间内掌握大量的科学文化知识，开阔视野，还能提高记忆力和脑力。你们看，王老师又给班上的小朋友们买书了。 学生独自完成，然后集体订正。学生自由说说。 通过复习检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新知做准备。通过课前交流，拓展学生的视野，同时激发学生探究新知的欲望。 讲授新课 获取信息，提出问题师：大家都知道什么数学信息？师：看到这些信息，你想知道什么呢？ 师：我们一起来算算吧！二、探究计算方法课件出示：一套连环画有16本，王老师一共买了多少本连环画？师：应该怎样列式呢？说说你的想法。师：16×3等于多少呢？用竖式怎么计算 用小棒摆一摆。反馈：每行摆一捆和6个1根，摆3行。师：这个竖式简写应该怎么写呢？课件出示：师：十位上的4是怎样得来的？反馈：个位上的6和3相乘得18，向十位进一，个位写8，十位上的1和3相乘得3个十，再加上进位的1个十就是4个十，把4写在十位上。师：原来是这样呀！老师为大家的精彩表现点赞。计算时，一定要注意哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几。 学生独自观察，然后自由说说：一套连环画有16本，王老师买了3套。学生独自思考，然后回答：我想知道王老师一共买了多少本连环画？学生独自思考，然后回答：本题实际是求3个16是多少，所以算式是16×3。学生分组交流，然后集体反馈。学生列出竖式，然后展示反馈。学生结合竖式自由说说。 通过说一说，培养学生的观察能力和语言表达能力，同时利用提出问题，培养学生的问题意识。通过说一说，让学生明确列式的理由，感受数学知识之间的相互联系通过师生之间的相互交流，感受进位乘法的计算方法，同时利用课件的展示还原竖式的书写过程，培养学生正确的格式与书写习惯。 巩固练习 1.算一算。 师：怎样用竖式计算两、三位数乘一位数（不连续进位）？引导学生得出：笔算两、三位数乘一位数（不连续进位），从个位起，用一位数依次乘两、三位数的每一位数；哪位上乘得的积满几十就向前一位进几。2.列竖式计算。 72×4 93×2 41×8 53×3 512×4 192×2 318×3 284×23.买5台电风扇需要多少钱？4.一根绳子用去27米，还剩的长度是用去的2倍，这根绳子有多长？ 学生独自计算，然后集体交流订正。 学生自由说说。 学生独自完成，然后集体交流订正。 设计不同类型的练习题，及时引导学生总结，培养学生的总结、归纳等思维能力，同时利用练习，提高学生解决问题的能力。 课堂小结 这节课你学会了什么？反馈：我会笔算两、三位数乘一位数（不连续进位）的乘法了。我还知道哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几。…… 学生自由说说。 利用说一说，让学生明确本课的学习内容，帮助学生建立完整的知识体系。 板书 两、三位数乘一位数 ... ...