第6节 解决问题 【教学内容】 教材第13页。 【教学目标】 知识技能：1.培养学生收集信息、提出数学问题、解决数学问题的能力。 2．探索解决问题策略的多样化，培养学生创造性思维。 数学思考：发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法。 问题解决：获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。 情感态度：让学生在解决问题的过程中感悟数学与生活的密切联系。 一、情境导入 同学们，你有没有参与过自己家里购买家用电器的计划？聪聪一家人现在正在为购买电视机的问题犯愁呢，他们不知道该怎样做，我们来帮帮他们吧！ (板书课题：解决问题) 二、探究新知 出示图片：(教材第13页例题) 师：看完图片资料后，请以小组为单位，(小组合作)帮助强强家制定一个购买液晶电视机的计划。师巡视指导。 师：现在请各小组代表说说自己小组帮强强家制定的购买计划。 指名小组代表说一说制定的购买计划，学生可能会有以下几种方案： (1)考虑到强强的爸爸妈妈工资都不多，选择购买价值4600元的液晶电视机。先算出强强家每个月收入2080＋1830＝3910(元)，剩余3910－1500－2410 (元)，两个月就是2410＋2410＝4820(元), 4820>4600，所以用2个月剩余的钱就可以购买1台价值4600元的液晶电视机。 (2)强强一家人可能喜欢9800元的液晶电视机，选择购买价值9800元的液晶电视机。先算出强强家每个月剩余2410元钱，两个月就是2410＋2410＝4820(元)，三个月就是4820＋2410＝7230(元)，四个月就是7230＋2410＝9640(元)，(9640<9800，还得再等一个月)五个月就是9640＋2410＝12050(元), 12050>9800，所以5个月就可以购买1台价值9800元的液晶电视机。 师：同学们都很聪明，购买计划都很合理，可是我们可能忽略了一个问题：强强家每个月的生活费大约是1500元，另外还可能有计划外的开支，这就是说有可能支出大于1500元。我们应该怎样做呢？小组内再讨论。师巡视指导。 学生可能会有以下几种方案： (1)4820元和4600元相差不是太多，在2个月的基础上再加上1个月。用3个月剩余的钱就足够购买1台价值4600元的液晶电视机。 (2)12050元和9800元相差不少，所以不用加时间，5个月也可以够购买1台价值9800元的液晶电视机。 (3)在5个月的基础上再加上1个月。用6个月剩余的钱就肯定足够购买1台价值9800元的液晶电视机。 师：同学们做得很好，应该注意到生活与数学是密不可分的，所以我们在做数学题时要兼顾生活中的实际情况。同时板书：数学与生活密切联系。 下面我们一起来练习吧！ 三、快乐尝试 填写下面表格： 东东的爸爸每月收入2000元，妈妈每月收入1395元。 全月收入 饮食支出 文化支出 其他支出 结余 680元 200元 400元 一台电脑价格大约是4500元，东东家几个月的积蓄可以购买一台电脑？ 设计意图：这样的结束既对以上的知识做了总结，又让学生体会到生活与数学的联系。 【板书设计】 解决问题 数学与生活密切联系。 ... ...
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