第5节 运输作用 一、学习目标 1.能够分别说出茎运输水分、无机盐以及有机物的部位。 2.识别导管与筛管在茎内的分布情况，区分导管与筛管的功能及结构特征。 二、重难点分析 重点： 能够分别说出茎运输水分、无机盐以及有机物的部位。 难点： 能够识别导管与筛管在茎内的分布情况，区分导管与筛管的功能及结构特征。 三、学习过程 （一）课前预习 知识点一：根吸收的水分和无机盐在木质部中运输 1.观察茎对水和无机盐的运输实验中，将_____的杨树枝条，甲剥掉_____，乙不作任何处理，分别放在有_____的锥形瓶内，将锥形瓶放在_____、_____的地方。 2.用解剖刀分别对杨树枝进行_____与_____，发现杨树茎的_____部分被染红了，从而说明水分和无机盐是通过_____自____而____运输的。 3.杨树茎上叶的叶脉也被染成了微红色，说明叶也能获得____吸收的水与无机盐。 答案：1.带叶 树皮 稀墨水 温暖 光照充足 2.横切 纵切 木质部 木质部 下 上 3.根 知识点二：光合作用制造的有机物在韧皮部中运输 茎有运输有机物的功能，茎输导有机物的结构位于_____里面，_____的最里面有韧皮部，韧皮部中有运输有机物的管道，有机物就是通过韧皮部的管道而运输的。 答案：树皮 树皮 知识点三：导管与筛管等构成植物体的运输通道 1.运输水分和无机盐的结构是_____，位于_____中，由许多导管分子连接而成，导管分子均是_____。 2.运输有机物的是_____，筛管是由筛管分子构成的，筛管分子是长形的_____，两个筛管分子之间是_____，筛板上面有_____。 3.除茎以外，植物的各部分也是彼此连通的，都有_____与_____相连，使植物体成为一个完整的管道系统，完成_____、_____和_____的运输。 答案：1.导管 木质部 死细胞 2.筛管 活细胞 筛板 筛孔 3.导管 筛管 水分 无机盐 有机物 （二）合作探究 怎样观察茎对水分和无机盐的运输？ 答案：观察实验中的注意事项：(1)实验中应注意掌握时间，最好每隔一段时间，观察一下叶脉的颜色变化，待叶脉变红时即取出枝条，以免时间过长，因茎的横向运输，使茎内其他部分也染上红色，影响实验效果。在取出枝条后，要将枝条表面的红墨水冲洗干净，再对茎进行横切和纵切，否则会影响实验效果。(2)实验材料最好选择生长旺盛的枝条或幼苗，以确保实验效果。实验材料除了可选用书本上的杨树枝条外，也可选择凤仙花或玻璃翠等植物的茎作实验材料，用肉眼能够直接观察茎内红色液体上升的现象，但其枝条太细，水分太多，达不到实验的要求。用康乃馨的效果可能更好，稀释的红墨水沿着康乃馨的茎运送到花，一段时间后康乃馨颜色比较浅，细胞比较透明的地方，如叶鞘、花萼、浅色花的花瓣都变红了；而且康乃馨的茎纵向运输明显，横向运输不明显，插在稀释的红墨水（注意红墨水的浓度不能太高）里一星期，韧皮部也不会变红。从实验中可以看出，茎内被染成红色的结构是在树皮以内的木质部，木质部内只有导管上下相通。可见，水分和无机盐是通过木质部内的导管自下而上运输的。 四、自我测评 1.某同学在做环割枝条树皮的实验时，将一棵小树主干的树皮割掉了一圈，一段时间后，这棵小树的变化是（ ） A.没有变化，正常生活 B.伤口上方形成一环形瘤状物 C.死亡 D.伤口下方形成一环形瘤状物 解析：在树的主干割掉树皮，向下运输有机物的筛管就全部被切断了，树的根部将无法得到任何有机养料。根得不到有机物就无法进行生命活动，一段时间后，根会死亡（“饿死”），从而导致小树全部死亡。所以，主干树皮的损坏对一株树来说是致命的。“树怕伤皮”就是这个道理。 答案：C 2.我们吃的甘薯很甜，因为它里面含有大量的有机物，这些有机物是叶制造的，这说明（ ） A.茎有支持作用 B.茎有光合作用 C.茎有蒸腾作用 D.茎有运输作用 解析：茎有支持作 ... ...
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