河北省沧州市任丘市第一中学2019-2020学年高一下学期期末考试语文试题 Word版含答案

语文试卷 时间：150分钟 分值：150分 一、 阅读（36分） (一)课内文言阅读(本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1?3题。 武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱，既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也。 方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中。及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴，虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，以货物与常。 后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。单于子弟发兵与战。缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其事，张胜闻之，恐前语发，以状语武。武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降之。” 单于使卫律召武受辞。武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武气绝，半日复息。惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。 (节选自《苏武传》） 1. 下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一项是(3分) A．①汉亦留之以相当 ②属予作文以记之 B．①因厚赂单于 ②因宾客至蔺相如门谢罪 C．①常能为汉伏弩射杀之 ②公为我献之 D．①单于壮其节 ②夫庸知其年之先后生于吾乎 2. 以下各组句子中，全都能表现苏武坚贞不屈的一组是(3分) ①乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者　 ②见犯乃死，重负国 　 ③屈节辱命，虽生，何面目以归汉　 ④引佩刀自刺　 ⑤武气绝，半日复息　 ⑥单于壮其节 A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．④⑤⑥ 3. 下列对原文的叙述和分析，符合原文意思的一项是(3分) A．本文主要叙述苏武出使匈奴，被匈奴扣留的经过，通过人物的行动和语言来刻画苏武的浩然正气。 B．第二、三段写由于苏武副使张胜的唆使，匈奴产生内讧，从而也累及苏武。 C．从文章内容看，卫律原是汉朝官员，后投降匈奴，但一直有归汉之心。 D．第四段写苏武为了保持气节，宁死不受辱，写张胜投降匈奴，更烘托了苏武的气节。 （二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面4-6题 材料一： 时下热播的、由作家猫腻网络小说《庆余年》改编的同名电视剧，引发全网热议。除了改编尊重原著、表演到位、制作精良外，弘扬优秀传统文化是其成功的一个重要原因。原著将千百年的中华传统美德“仁义礼智信”展现在众人眼前，用文化的力量引发读者深深的情感共鸣。有些精彩篇章，如庄墨韩与范闲“朝堂斗诗”的情节，直接取用古代诗词的精粹制造故事爽点，在弘扬传统文化之美上有着“点穴”之功。 近年出现的优秀网络文学作品，都注意汲取传统文化营养，让民族文化精髓成为这些作品的价值基因。入选“中国网络文学20年20部作品”的《诛仙》是一部东方玄幻仙侠小说，作家以道家文化“天地不仁，以万物为刍狗”为基本立意，采用蕴含东方文化神韵的故事来架构。在人物描写、氛围营造和语言表达上，《诛仙》吸收和化用了《山海经》等古代文化典籍元素。作者在创作中又受到《蜀山奇侠传》《鹿鼎记》等现代仙侠武侠小说影响，将 ... ...