14虾和蟹（二） 教案

虾和蟹 教学目标： 1、通过对虾和蟹不同角度的观察，了解它们的相貌、形态等造型表现因素，并能根据自己的个人感受，以故事画的形式创作出有情趣、有个性的作品。 2、本课以“直接揭题→自主探究→赏析激思→创作实践→激励拓展”的课堂教学模式为流程，以多媒体辅助教学为手段，创设自主创新的3、通过本课的艺术实践活动，充分调动学生的创作潜能，发挥想象力，以绘画编故事的学习方式，使学生乐于表达。 教学重点：让学生学会观察、乐于表现；学会想象、善于创造。 教学难点：如何运用有情趣的教学方式打开学生的创作思路，使学生的作品故事充满情趣。 一、导入： 师：虾和蟹长得怪模怪样，小朋友们都觉得好玩，在“画画虾和蟹”、“做做虾和蟹”之后，让我们一起乘上蟹形飞船，（在黑板上贴上蟹形飞船）去虾和蟹的王国中去看看吧！ 1、师：虾和蟹的王国中可真有趣啊！飞船在一个奇特的建筑旁停了下来，原来是螃蟹餐厅。 看到这么大的螃蟹，你有什么感想？（这家餐厅是专门卖螃蟹） 师：如果你到这家餐厅来吃饭，会担心螃蟹来咬你吗？ 2、（1）师：推开门一看，房屋里挂着一个闹钟。这个闹钟有趣吗？你喜欢吗？为什么？（螃蟹形状的） 师： 我们看闹钟上面这只螃蟹的身体，是什么形呢？（圆形）生活中的螃蟹身体有这么圆吗？眼睛有这么大吗？设计师在设计的时候运用了什么方法？ 师小结：我们使圆的更圆，大的更大，这就是夸张的方法。（板书：夸张） （2）师：墙上除了有闹钟，还挂了什么呀？（挂件）这个挂件是什么形状的？（螃蟹形） 你觉得这个挂件漂亮吗？漂亮在哪里？（钳子上有很多点、身体上有虾、蜘蛛、蛇等图案、眼睛旁有很多线--） 师：原来，螃蟹身上有这些图案吗？（没有）这种方法叫添加。 小结：我们可以在虾和蟹身上添加一些点、线、花纹，把它们装饰得更加的漂亮。（板书：添加） （3）师：餐厅的桌上都摆了这样的盘子，你见过吗？谁来说说这个盘子奇特在哪里？（钳子特别大，可以用来盛菜）小钳子还有吗？（没有）小刺呢？ 师：设计师为了使这个盘子看上去更简洁，减少了一些部分，这种设计方法叫删减。（板书：删减） 3、教师示范： 师：王国的设计师们根据虾和蟹的外形进行联想，设计出了这么多新奇的物品。 老师也想为螃蟹餐厅设计一件物品呢，大家猜猜看是什么？（示范）先把螃蟹的身体夸张成半圆形、把大钳子画得大一些，弯一些，小钳子画得小一些，再添上数字键和话筒，变成了什么呀？（螃蟹电话）最后添上电话线。 4、欣赏大师达利的作品， 师：著名的达利大师也为螃蟹餐厅设计了一个电话，你们想不想看看，他和老师设计的电话有什么不同呢？（用虾做了电话的话筒，老师用大钳子做话筒）。 4、学生练习 师：原来，根据虾和蟹的奇特造型进行联想，只要多动脑筋，就会有不同的创意呢！ 现在，螃蟹餐厅正急招小小设计师：为它们设计虾和蟹形的物品，你想设计哪些新奇有趣的物品呢？（盘子、铅笔、电视、台灯、游泳圈等） 师：今天，就让我们运用夸张、添加、删减等方法，大家一起来想象吧！（板书：大家一起来想象） 5、学生画一画： 师：一定要根据虾和蟹的典型特征进行联想啊！（给大家2分钟时间）比一比，谁画的又快又有创意。画的好的同学可以获得螃蟹餐厅的纪念品一份。 出示绘画要求： （1）、抓住特征、进行联想。 （2）、勾出轮廓，不要涂色。 6、把学生的作品贴在螃蟹 （1）师：你喜欢哪一幅作品呢？他设计出了什么？ （2）师：这是谁的作品？请上来，说说你是怎么创意的？（你的想象力真丰富！）（你的想法真特别，同样奖励你）（你不仅想法独特，还装饰得特别漂亮呢。同样奖励你!） 活动二：海洋小学之旅 1、师：小朋友们奇思妙想的生活用品可真有趣呀！现在，请大家坐好啦，螃蟹潜水艇正 ... ...