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课件网) 教学课件 唐诗五首 人教部编版 初中语文 八年级上册 新 课 导 入 第一节 新课导入 中国是诗的国度，尤其是中国古典诗歌博大精深。作为传情达意的诗歌丰富了我们的文化生活，今天我们再来和大家一起走进诗的世界，品味古人的诗情画意。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整 体 感 知 第二节 整体感知——— 学习目标 1．初步了解一些律诗的常识； 2．了解诗歌朗读的一些技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美； 3．通过品读诗歌的语言理解其内容，体会其情味，领悟其意境； 4．通过诗歌意境的再加工，培养想象力，加强修养，陶冶情操。 5. 通过朗读、背诵、赏析、创新、写作激发热爱祖国语言文字的热情。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整体感知——— 《野望》作家简介 王绩（约589－644），字无功，号东皋（gāo)州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。其诗多写仁隐逸田园之趣，近而不浅，质而不俗，真率疏放表作品有《野望》《秋夜喜遇王处士》《醉后酌》等。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整体感知——— 《野望》写作背景 本诗选自《王绩诗注》（上海古籍-出卷网-1版）。诗人一生郁郁不得志，曾三仕三隐。这首诗作于诗人辞官隐居东皋之时。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整体感知——— 《黄鹤楼》作家简介 崔颢（hào）（？－754），汴州（今河南开封）人，唐代诗人。代表作有《黄鹤楼》《赠怀一上人》《渭城少年行》《行路难》等。崔颢的诗作风格分期比较明显前期诗多写闺情，流于浮艳；后期漫游各地，随军出塞，诗风变得雄浑奔放。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整体感知——— 《黄鹤楼》写作背景 本诗选自《全唐诗》卷一三〇（上海古籍-出卷网-1986年版）。黄鹤楼素有“天下江山第一楼之美。诗人登临此楼，萌生一种吊古伤今、人去楼空的寂之感，蓄积在胸中的诗情便喷涌而出，面对无限的时空唱出了一曲浑然天成的浩歌。这首诗也是黄鹤楼题诗的绝唱。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整体感知———《使至塞上》作家简介 王维（约701－761），字摩请，唐代诗人、画家。官至尚书右丞，故亦称“王右丞”。与孟浩然合称“王孟”。又因其常以禅入诗，故有“诗佛”之称。王维擅长各种诗体，尤以五言诗著称，多咏山水田园，体物精细，状写传神。代表作有《山居秋暝》、《送元二使安西》、《九月九日忆山东兄弟》等。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整体感知———《使至塞上》写作背景 本诗选自《王维集校注》卷二 （中华书局1997年版）。此诗是开元二十五年（737）王维以监察御史身出使凉州时所作。当时西节度副大使崔希逸大际上是将王维排挤出朝廷。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整体感知——— 《渡荆门送别》作家简介 李白（701-762），唐代伟大诗人，字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪（今甘肃静宁西南），幼时随父迁居绵州昌隆县（今四川江油）青莲乡， 人称“诗仙”。 他是我国继屈原之后又一个杰出的浪漫主义诗人。他常以奔放的激情抒发自己的抱负和理想，以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的态度抨击社会，鞭挞权贵。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整体感知——— 《渡荆门送别》写作背景 李白青少年时期 ... ...
