音乐欣赏课《野蜂飞舞》课例 学校 课题 野蜂飞舞 教师 年级 一年级上册 课型 音乐欣赏 章节 第6课小精灵 学时 1 教学目标 1.情感态度与价值观：通过聆听、比较，体验乐曲对动物形象的生动刻画，感受音乐艺术的奇妙。 2.过程与方法：通过听辩、对比、讨论等方法进行音乐探究活动，并以声势律动、歌唱、舞蹈等艺术实践活动体会《野蜂飞舞》的旋律特点和艺术表现。 3.知识与技能：进一步掌握X XX 的节奏型；能听辩出音乐的快慢、强弱变化，并运用肢体动作进行表现。 重点 能用各种形式的艺术实践活动来感受音乐作品中的音乐形象和音乐要素。 难点 能听辩出乐曲旋律起伏和强弱对比。 教材分析 《野蜂飞舞》是俄国作曲家里姆斯基-科萨科夫于1900年创作的。原为歌剧《萨旦王的故事》中的一首管弦乐幕间曲，描写王子化作野蜂，怀着急切的心情，飞越大海，赶回皇宫报仇的情景。音乐具有无穷动的特征，连续十六分音符半音级进的滑行音调，形象地模仿野蜂飞舞的翁翁声。曲调忽高忽低，音量时强时弱，既表现了野蜂盘旋飞舞的情景，又表现了王子归心似箭的焦急心情。 学情分析 一年级的学生在幼儿园阶段已有了初步感受音乐的经验，他们以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点。学生能初步感受音乐的情绪，但还不能准确的把握音乐要素在音乐表现中的作用。 设计意图 《音乐课程标准》指出：音乐教学以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。因此，在本节欣赏课教学中，我深入挖掘教材的创作背景，音乐形象和音乐要素的艺术作用，设计出各种音乐实践活动，让学生通过声势律动、舞蹈、演唱、表演等形式体验乐曲中的音乐形象和音乐要素，引领学生走进音乐，获得音乐审美体验。 教学策略 体验教学，通过完整而充实的聆听，积极地体验，展开想象； 探究教学：通过开放式和趣味性的音乐学习情境，鼓励进行即兴式的探究和创造活动； 合作教学：充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养良好的合作意识； 综合教学：将舞蹈、声势律动、故事表演、乐器演奏有效地渗透和运用到教学中，帮助学生更直观地理解音乐的意义。 教学资源 钢琴 媒体 资源 多媒体课件 教学环节 教学过程安排 学生活动 设计意图 故 事 导入，情 景 创 设 初听音乐片段，揭示课题 1.初听乐曲片段，提问：你听出了什么小动物来到我们的教室？你是怎么听出来？你能模仿野蜂飞舞的动作吗？ （二）完整聆听，感受旋律特点。 1.师：你们知道野蜂飞行的路线吗？请听音乐，边听边画出野蜂飞舞的路线。 2.出示个别学生的作品，讨论出同学们画的路线忽高忽低，路线有些乱，表现野蜂发生什么事情呢？ （三）故事介绍，了解音乐形象。 教师配乐讲《撒旦王的故事》 （一）聆听全曲，感受音乐形象，回答问题，模仿野蜂飞舞的动作。 （二）复听全曲，画图形谱。 1.边听边画图形谱； 2.师生讨论，感受出乐曲的旋律特点及音乐形象。 （三）学生聆听故事，了解音乐作品创作背景和音乐形象。 此环节通过层层的设疑、聆听、解疑到最后的故事呈现，让学生在探秘的游戏中体验到音乐的旋律特点和音乐形象，有效地激发学生的学习兴趣。 分 段 细听，乐 曲 体 验 （一）聆听乐曲中野蜂飞舞的声部，进行情感体验 聆听B1主题，感受旋律起伏 ①初听B1，师划图形谱，感受旋律起伏； 师：这段音乐，野蜂飞行的路线是怎样的呢？他们遇到了什么困难？ 师小结：音乐一会儿高，一会儿低，好像野 ... ...
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