小学科学《运动的方式》教案

《运动的方式》教学设计 教学目标： 知识与技能： 1、能按运动的轨迹给运动分类。 2、掌握直线运动、曲线运动的特点。 3、知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。会分析一个运动物体的复合运动方式。 二、过程与方法： 1、能用画图的方式表示物体运动的方式。 2、会分析描述物体运动时，同时具备的几种运动方式。 3、能够运用观察、比较的方法认识各种运动方式的特点。 三、情感、态度与价值观： 体会到仔细观察和分析问题在科学探究中的重要性，感受到其中的乐趣。 教学重点与难点： 重点：用画图的方式表示物体运动的轨迹并分类。 难点：分析一个运动物体的复合运动方式。 教学准备：幻灯片、球、单摆、纸风车、橡皮筋 教学过程： 一、视频导入，初步感知物体的运动方式 （视频）各种运动的物体：滑雪、走步、荡秋千等 师：老师为大家准备了一段视频，请同学们仔细观察：你都看到了什么？它们是怎样运动的？一会儿我们要说一说，说的时候你可以借助语言、手势或身边的其他物体辅助你的描述。 生：观察，描述 师：物体的运动千变万化，但他们的运动都是有规律的，今天我们就一起研究物体《运动的方式》。 板书课题 二、知识探索 师：看看这是谁？（小青蛙图片） 生：小青蛙 师：喜欢吗？ 生：喜欢 师：小青蛙是如何运动的呢？ 生：跳跃 师：谁能学学小青蛙是如何跳跃的？ 生学青蛙跳跃 师：小青蛙真是这样运动的吗？让我们一起来看一看。边看边用手模拟青蛙的跳跃路线。 播放视频，生边看用手模拟青蛙跳跃路线 师：如果让你在纸上画出小青蛙的跳跃路线，你会这样画呢？谁想来试一试？ 生到前面来画图，边画图边为其他生讲解这样画的原因 师：你们喜欢玩滑梯吗？ 生：喜欢 师：让我们看看视频中的小朋友是如何玩滑梯的，边看边用手模拟小朋友的运动路线。 生模拟并画图 师：让我们来看一看刚刚同学们画的图，这条线表示物体的运动路线，箭头表示物体的运动方向，通常情况下，我们用这样一个圆点来表示运动的物体。刚刚同学们学习的很认真，请同学们把托盘拿到桌面上来，看看老师为大家准备了什么？ 生：球、单摆、橡皮筋、纸风车 师：你们想玩吗？想怎么玩都可以，但是玩之前我们看看活动要求(幻灯片出示)哪位同学读一读？ 生读活动要求 师：准备好的组就可以开始玩了 生活动 师：哪组同学想展示你们的玩法？一名同学展示玩法，一名同学画图。 学生展示 师：哪位同学有不同意见？ 生提出异议 师：刚刚这名同学球的玩法很特别，我们用手模拟它的运动轨迹。这和我们刚刚玩的这些物体运动有些不同，我们先把这个问题放在一边，一会儿来解决。回过头来让我们看看刚刚画的这些轨迹图，如果按照他们运动轨迹的不同来分类，该如何分呢？ 生：直线 曲线 师：像这样运动轨迹是直线的我们称为直线运动，运动轨迹是曲线的我们称为曲线运动 板书：直线运动 曲线运动 三、实践应用 师：我们知道了物体的运动方式分为直线运动和曲线运动，让我们看看生活中一些物体，他们的运动方式是什么？（幻灯片出示图片） 生看图回答 师：我们刚刚有个问题还没有解决，请刚刚那位同学再为我们展示一下他玩球的方法，其他同学认真看，球的运动方式有哪些？ 生：直线运动和曲线运动 师：像这样物体的运动有一种以上运动方式的就称为复合运动。谁知道生活中复合运动的例子？ 生：举例子 师：老师也为大家准备了一些图片，有些你们刚刚已经说过了，我们就不再重复说了，说说没有说过的，它们的运动方式有哪些？ 生回答 四、小结 师：今天我们研究了物体的运动方式，可是研究只局限于课堂内，其实我们生活中还有许多物体在运动着，希望同学们在课外继续研究。 五、板书设计 运动的方式 直线运动 ↓ ↑ ? ? 曲线运动 ∩ 点评： 祝鑫鑫：《 ... ...