小学四年级下册科学《运动的方式》教案

《运动的方式》的教学设计 【教材分析】 《运动的方式》是苏教版科学四年级下册第三单元“物体的运动”中的第三课。本课对物体运动的方式及特点进行研究，让学生知道物体运动的方式有很多种，常见的运动方式有：移动、转动、滚动、振动和摆动，并了解不同运动类型各自的特点，能找出它们的异同点；能用画图的方式表示物体运动的轨迹并按照运动轨迹分为直线运动和曲线运动两类，是本课的教学重点。会分析描述物体运动时，同时具备的几种运动方式是本课的教学难点。 【学生分析】 《运动的方式》这一课，是在学生已了解了运动的概念和运动的速度，能判断运动以及分析运动快慢的基础上，对物体运动的方式及其特点进行集中研究的教学内容。通过教学，学生会用图示的方法表示物体运动的方式，知道按照运动轨迹可以分为直线运动和曲线运动两类，并将这些运动方式进行比较，找出它们的异同点。 【教学目标】 知识与技能： 1、了解直线运动和曲线运动的特点。 2、认识到物体运动方式之间存在相互关系。 3、知道运用观察、比较的方法认识事物的特点。 过程与方法： 1、能够观察出物体有直线运动和曲线运动这两种运动方式。 2、能够用图示法表示出物体运动方式的特点。 3、能在研究过程中发现两种运动方式之间的相互关系与区别。 情感、态度与价值观： 体会到运动的简单性和复杂性，认识到复杂的运动是由简单运动 【教学重点与难点】 重点：用画图的方式表示物体运动的轨迹并分类。 难点：分析一个运动物体的复合运动方式。 【教学准备】 教师准备：教师准备：风车、易拉罐等，有关课件 学生操作材料：分组———单摆、乒乓球、弓箭等会活动的玩具。 【教学过程】 一、由玩入境，初步感知物体的运动方式 1、玩一玩： （出示玩具：风车）今天，老师带来一个玩具， 看一看：风车动了吗？ 没动，谁让它动？（生玩飞车） 想一想：风车怎样动的？（ppt展示风车动，生看后说一说风车是怎样动的。） （风车是围绕一个中心点，向一个方向进行旋转的。） 我们再看一幅图（出示滑梯），观察一下。 （这个小朋友在干嘛？） （噢，在玩滑滑梯。） 她是怎样玩的？（她是直直的往下滑。） 2、说一说： 教师：这两种玩具的运动路线一样吗？ 学生：简述。（不一样，风车是圆形的，滑滑梯是直直向下的。） 小结：看来不同的物体有不同的运动方式，今天这节课，我们将通过一些具体的实例来认识物体的运动方式。（板书课题） 二、研究几种物体的运动方式及其特点 （一）传授新知 1、研究滑滑梯上下滑的小朋友 （1）教师：同学们，平时你们都喜欢玩些什么呀？ （出示滑滑梯图片）看，这位女生在干什么？（玩滑滑梯。）她的运动有什么特点？ （向着一个方向直直地滑下来） 教师：大家能不能用线条和箭头画出小朋友运动的轨迹呢？ 我们可以用简单直观的图来表示这种运动方式。 小朋友在玩滑滑梯的图示： （2）讲解（直线代表路线，箭头代表方向。） 2、研究青蛙跳 教师：再看，青蛙是益虫，庄稼离不开它，它可以吃掉很多害虫。我们来看看青蛙是怎样运动的？ 谁能用线条和箭头画出青蛙运动的轨迹？ （1）学生试着用手画画青蛙跳动的轨迹。 （2）指一生到黑板，其余生在书中32页画 青蛙跳的图示： （3）画后追问： a.为什么这样画？ b.线条表示什么？ C.箭头表示什么？ 学生交流汇报。 （4）对比：青蛙跳的运动方式和滑滑梯的小朋友的运动方式一样吗？有什么不同？ 学生思考、交流。 3、用同样的“画出运动轨迹”的方式论证其他几个例子。 （1）荡秋千是个非常有趣的运动，看看秋千上的小朋友是怎样运动的？ 先指名一位同学画出荡秋千的运动轨迹，然后指名两名学生到黑板上画，其余生在书中32页画。 荡秋千的图示： 从这幅图我们可以看出来，荡秋千是沿着弧线运动 ... ...