课题 古诗新唱《读唐诗》 课型 新授 课时 2 备课人 教学 内容 歌曲《读唐诗》的学唱 教 学 目 标 1、能用自然、柔美的声音演唱歌曲。 2、通过朗诵演唱古诗，激发学生对古诗的兴趣，知道诗与歌的联系。 教学 重点 通过学习能够感染学生学会陶醉，为其源远流长的唐代文学———古诗与委婉动听的旋律的绝妙搭配而陶醉。 教学 难点 了解歌曲的意境，能了解古代诗歌的美丽 突破重、难点的手段 小组合作学习、情景教学法、任务型教学法 教法与学法 欣赏法、导入法、听唱法、唱游法 教学手段与媒体 录音机、多媒体PPT 教学环节估时 教 学 过 程 教学活动设计 学生活动设计 （含设计意图） 个性化修改 2 导入：随音乐《读唐诗》走进教室，（出示读唐诗———课件） 这部古诗画卷向我们展示了我国远远流畅的古诗文化。今天我们就一起走进唐诗。首先老师请你们听一首歌曲，歌曲的名字叫《读唐诗》，它的曲调非常富有特点，你听了以后一定会有惊奇的发现。 通过古诗引入本节课的课题 3 出示《读唐诗》的歌曲（课件（2））播放完整歌曲，师生随音乐听唱一遍。 师：刚才听了这首歌曲之后你发现这首歌曲的特点吗？ 生：回答（许多古诗……） 师：你看到歌词的时候，同学们能联想到许多唐诗，那么歌曲究竟藏了多少唐诗？老师想考考你们，我们分组进行比赛，看哪个组知道的唐诗最多，分成四组，每组一个题板，请你用连线连一连，连接最快的就为优胜小组。 初步感受歌曲旋律 10 活动开始 （1）每组一块题板（各组讨论画线） （2）最快的到前面展示，并排好。 师：同学们看一看他们是否正确，老师请你们来当评委。 （3）2组给1组评，3组给4组评。 （4）老师展示对与错（课件）“床前的月光、《咏鹅》” 师：说一个句字的头，学生答一个诗的题目。 这首歌曲是由八首古诗的佳句组成，现在让我们有感情的朗诵歌曲。 （5）师生齐（评价） 学唱歌曲，感受歌曲旋律和情绪 15 学习唱读 1、师：问 你知道唐诗表达了什么样的感情？ 生：（表达诗人喜怒哀乐、喜爱古诗、表达诗人对唐诗的赞美） 2、师轻声唱词。课件与2相同 师：你能说一说唐诗里有画，唐诗里有歌吗？ 生：分别让学生回答。 师：以一首唐诗为例：课件：“高飞的白鹭”……作者是谁？ 生：杜甫的《绝句》。 师：如果以这首古诗为例，你能画些什么？ 对！它象一副画卷一样那么美丽，其中描写景物，色彩有什么？ :生：黄鹂是黄色、柳是绿色、天是……雪是…… 师：对！这些色彩绚丽的景物，它们远近高低，响应的构成一副赏新悦目的画卷，所以我们说唐里有画，唐诗里有歌。 欣赏、读、学唱歌曲，体会歌曲意境 10 歌曲处理与演唱? 课件与2相同 （1）播放全曲 师：听一听旋律，找一找歌词的高潮在什么地方？听一听找到了吗/ 生：第二段或“枫桥的钟声“……是高潮。 4、节奏型：附点四分音符有多长 师：指读×?××?? × × 生：按节奏读歌词 师：歌曲的高潮之后，又恢复到什么的方？生：宁静。 指导：4/4拍旋律56? 71? 2? 4 ? | 4 32? 21 |? 1? - || 四、展示延伸 ?师：让学生借古人的情怀开一个古诗演唱会。 形式：合唱、表演、吹奏、朗诵…… 学唱歌曲 小组之间踊跃展示 板 书 设 计 课题 新知识 节奏练习 学习中的重点难点 课 后 反 思 本节课学生能准确演唱对乐曲的情绪、民族特色也有了一定了解，音乐知识基础有了一些进步，需要加强练习。 ... ...
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