苏教版科学三上1.2. 空气有质量吗 教案

苏教版 三 年级 上 册 科 学 学科教案 单元：第一单元《空气》 课题： 2《空气有质量吗》 课时：1 教材分析 《空气有质量吗》是苏教版三年级上册《科学》教材第一单元“我们周围的空气”的第二课，属于内容标准中“物质科学”范畴，也是引导学生探究空气这种自然物质的起始课。本次教学主要包括两个教学活动：第一，通过对有关空气的特点的前概念调查，从而帮助学生整理认识空气无色、无味、透明、没有固定形状、会流动等简单性质。第二，探究空气有重量的性质，学生在实验过程中收集空气有重量的证据，培养学生根据证据得出结论的科学素养。 学情分析： 本课教学是以学生日常生活中积累的一些对空气的认识，知道周围到处都有空气，空气看不见、摸不着，也知道了空杯子、空瓶子并不真正是空的，它们里面有空气等等的认知背景为基础，指导他们用实验的方法，去研究它的性质，把学生原有的生活经验提升到运用科学的方法去认识物质性质的层面。 在材料方面学生一想到判断物体是否有重量，最先想到的就是用秤来测量，这节课给学生用秤来判断的机会，当发现用秤测量不出空气重量的时候会想到用其它方法来研究（简易天平），学生在实践的基础上，改进实验方法，思考是层层深入的，这样教给学生的就不单单是某一知识点，而是一种解决问题的方法，使学生想出能解决问题的方法越来越多，越来越好，充分挖掘学生思维的独创性，提升了学生的科学素养。 教学目标教学目标 科学概念： 1、空气的基本性质有：无色、透明、没有固定形状、会流动。 2、空气有一定的重量。 过程与方法： 1、运用实验的方法知道空气是有重量的。 2、能在实验中认真观察现象，详细的记录，得出结论。 情感、态度、价值观： 1、增强探究空气奥秘的兴趣，乐于参加探究活动。 2、养成有计划严谨的科学态度。 3、在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流、讨论。 四、教学重难点 重点：1、空气有一定的重量。 2、能在实验中认真观察现象，详细的记录，得出结论。 难点：在实验中收集证据，证实空气是有重量的。 五、教学准备： PPT、简易天平、橡皮泥、气球、铁架台、打气筒 六、教学过程 （一）情景导入，聚焦主题 1、教师出示一个物质，并说明这个物质很神奇，很常见也很重要。 2、学生观察猜测，袋子里装的是什么？———空气 3、教师板书题目：空气 【意图解析】引发学生好奇，把学生的注意力引到空气这个主题上来，科学课的开头一般以简洁而有启发性为原则，快速聚焦问题，这才能把更多的时间用在活动上。 （二）初步了解空气的简单性质。 1、每组学生领取一袋空气，研究空气是什么样子的。 2、学生观察研究后思考问题，回答空气的样子（无色、无味道、无气味、透明、无固定形状、会流动）。 3、教师根据学生回答板书空气的性质。 【意图解析】通过这个活动调动学生对空气已有的知识储备，初步了解空气的特点，为继续探究空气的性质做好准备。 （三）引发质疑，探究空气是否有重量。 1、教师提问：同学们的一小袋空气很轻，老师这一大袋是不是也很轻呢？ 2、学生猜测发表自己想法并感受一大袋空气的重量。 3、教师提问，在我们生活中要想知道物体有多重最常用的方法是什么？ 4、学生思考后回答，用秤来称量并想办法称量空气的重量，实践后发现用秤称的方法不行。 【意图解析】通过用秤称量空气重量的实践活动，让学生知到判断物体是否有重量最常用的办法用秤称量在这里是行不通的，引发学生进一步思考，采用其它的方法研究空气是否有重量。 3、教师提问，如何研究空气是否有重量？ 4、学生思考讨论后总结出研究空气是否有重量方法（实验法、查阅资料法）。 探究实验： 教师出示简易天平讲解其作用和使用方法，提出能否利用简易天平研究空气是否有重量。 【 ... ...