课题：《平移》 教学设计 课题 平 移 教学目标 1.通过观察生活实例,初步感知平移现象,并能在方格纸上按要求将简单图形进行平移。 2.通过学生的观察、动手操作、探究学习活动,让学生在经历感知平移和旋转的过程中发展空间观念,初步体验变换的数学思想。 3.学会用数学的眼光去观察,认识周围的世界,提高应用数学的意识。感受数学与生活的密切联系,学会与他人合作交流,从而获得积极的数学学习情感。 重点难点 重点：直观区别平移、旋转这两种现象;培养空间想象能力。 难点：能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移后的图形。 教学准备 课件 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 一 谈 话 导 入 师：同学们，每天都要来上学，谁能说一说平时你是怎么来上学的吗？ 教师引导总结：步行、骑车、坐汽车师人和车的移动都是一种运动。谁知道生活中还有什么物体也在运动？ 师：物体运动使我们生活中随处可见的，下面就让我们一起感受生活中物体的运动。 预设： 骑车，坐汽车，步行，电动车。 学生思考交流 预设： 前进的火车，自动门...... 教学环节 教师活动 学生活动 二 自 主 探 究 获 取 新 知 一、初步感知平移 师：今天我为大家准备了几个动态图片，请同学们仔细观察，他们的运动的方式是怎样的，运动的样子相同吗？请同学们用手势表示出他们的运动方式。 多媒体播放自动门、电梯、平直公路上行驶的汽车。 提问：回忆刚才的图片再想想你们做的手势，他们的运动方式有什么相同的地方 如果学生回答出平移的词语教师直接肯定，如果没有出现，则教师讲述：像自动门、电梯、骑车这样子的运动是：平移。 板书课题：平移 探究平移的特征 课件出示课本36页例题。 师：同学们想一想滑沙运动是不是平移呢？ 教师肯定学生的滑沙运动是平移现象的回答。并且补充，因为滑沙运动是沿直线运动的所以滑沙运动是平移。 板书：平移是物体沿直线运动。 做一做课本练一练第一幅图片。 师：同学们在坐的过程中要反复思考到底老师给的这几个词语那些发生了变化哪些没有发生变化“位置，大小，方向，形状”（学生操作，然后独立思考，小组交流并汇报） 引导学生总结：平移都是沿直线运动，并且物体运动过程中大小，方向，形状不变，位置发生变化。 师：说一说生活中的平移现象。 学生独立思考小组交流意见。 预设： 运动都是直的...... 预设： 滑沙运动是平移现象。 预设：大小，方向，形状没变，位置发生了变化。 预设：推拉门、推拉窗,缆车...... 教学环节 教师活动 学生活动 三 巩 固 深 化 拓 展 应 用 四 回 顾 总 结 评 价 反 思 说一说下面那些现象是平移。 课件展示推拉抽屉，旋转的转椅，走直线的自行车 下面哪些图形通过平移可以互相重合？ 3.以上6只蝴蝶哪只可以通过平移A得到? 本节课你有什么收获？ 预设: 推拉的抽屉、运动的自行车是平移 指名学生回答 预设： 4、6平移可以得到A 教学环节 教师活动 学生活动 四 布 置 作 业 同学们和我们的爸爸妈妈一起寻找一下我们身边的其他的平移现象下节课我们一起分享一下。 板书设计 平 移 平移：就是物体沿直线运动 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
