《中华经典素读范本》 五年级上册 第19课 内容一 归去来兮辞·并序（中） 内容二 永遇乐·京口北固亭怀古 内容一 归去来兮辞·并序（中） 一、温故揭题 用陈琴歌诀乐读法背诵《归去来兮辞·并序（上）》和《生查子·元夕》。 二、尝试初读 （一）初读《归去来兮辞·并序（中）》，老师读一句，学生跟读一句。 （二）标注易读错字词：飏、瞻、载（zài）欣载（zài）奔、携、樽、觞、眄（miǎn）庭柯、岫、翳、桓 （三）学生读一句，老师跟读一句。 （四）师生拍手齐读。 （五）学生说读后感受。（生自由发言） 三、分步练读 （一）学习第一部分，从“归去来兮”至“恨晨光之熹微”。 1.文白对读。 归去来兮，田园将芜，胡不归！既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。 翻译： 回去吧，田园快要荒芜，为什么还不回去！既然自己的心灵被形体所役使，为什么要惆怅而独自伤悲？我悔悟从前的错误不可挽回，但知道未来的事情还可以补救。确定走入了迷途实际还不算远，明白现今归去才是正确，而做官并不对。归家的船在水上轻快飘荡，微风吹拂着衣裳。向行人打听前面的路，只恨晨光朦胧，天亮得太慢。 2.素解文意。 释义：①以心为形役：让心神被形体所役使。指自己违背本心，为了生计而做官。②征夫：指行人。 点拨：“悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非”这几句是作者罢官之后的彻悟之语。即便从前做了违背本心的事情，但幸好没有迷途深陷，现在还有机会逃离出去，寻找令自己心情舒畅的生活。“轻飏”“吹衣”———轻舟摇荡，和风吹衣，间接表现出作者冲出官场牢笼后，前所未有的欢快之情；“问前路”“恨晨光之熹微”则直接体现出作者归心似箭的心情。 链接：“往者不可谏，来者犹可追”出自《论语·微子篇第十八》。意思是，过去已经发生的不可以追回，未来的还没发生的还可以改变。王羲之曾用这句话劝说会稽王司马昱不要急功冒进地去北伐，让他多关心民生问题，结果司马昱不听劝，北伐无功而返，朝中大权还被权臣桓温夺取，自己最后成了傀儡皇帝。 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 （二）学习第二部分，从“乃瞻衡宇”至“抚孤松而盘桓”。 1.文白对读。 乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。 翻译：终于看到自己简陋的家门，我高兴地向前飞奔。家僮出来欢迎，幼儿等候在门庭。院里的小路长满了荒草，松和菊仍然茂盛。牵着幼儿走进屋里，桌上酒杯已盛满美酒。我拿起酒壶和酒杯自斟自饮，观赏着庭院中的树木，开心惬意。倚着南窗寄托傲世的情怀，环视这狭小之地，我更为心安。每天在园中散步，兴味无穷,虽然有大门，却时常关闭。拄着拐杖走走歇歇，时时抬头望着远方的天空。白云无意间飘出山峦，倦飞的小鸟也知道飞回巢中。日光渐渐暗了，太阳归落西山，我手抚着孤松，流连忘返。 2.素解文意。 释义：①载欣载奔：开心到奔跑起来的样子。②盈樽：满杯。 ③寄傲：寄托傲世的情怀。④矫首：抬起头。遐观：远望。 品味：“乃瞻衡宇，载欣载奔”写出作者刚入家门狂喜飞奔的样子；“僮仆欢迎，稚子候门”是浓浓亲情的自然表现；“携幼入室，有酒盈樽”则是作者举家欢宴、兴高采烈的情景。 拓展：积累陶渊明写“松”“菊”的诗句： 采菊东篱下，悠然见南山。———《饮酒（其五）》 世间有松乔，于今定何间？———《连雨独饮》 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空 ... ...
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