四年级上册美术教案－《第17课会说话的手二》　苏少版

《会说话的手》教学设计 教学内容： 苏教版美术教材第14课《会说话的手》 教学目标： A：认知目标：认识自己身体的一部分———手，了解其结构和作用，能用不同方式表现手，让手成为人的会说话的第二张脸。 B：操作目标：用多种形式，表现会说话的手，掌握如何在基本的造型上创作新的形象，使自己表现的手具有美感。 C：情意目标：学生在美术活动中，能自主探索、发现、创新，体验乐趣、享受成功的快乐。 教学重点：认识手的重要性和特点，掌握在造型表现上的创新表现。 教学难点：怎样使普通的手变得有趣、新颖。掌握创作的方法。 教学准备： 教具：多媒体设备、教学课件、水彩笔、范画（8开纸）、投影工具等。 学具：16开图画纸二张、水彩笔或油画棒、水粉画工具等。 教学过程： 一、设问导入 激发兴趣 （引入有关手的问题，让学生产生探索知识的兴趣，通过数数游戏让学生活动手，活跃气氛，激发学生学习的兴趣，在情感、态度上为下文作积极铺垫。） 课前课件出示（伴钢琴曲致爱丽丝）： “你知道吗？人的一只手有多少块骨头？” ①T：“有谁知道答案吗？猜猜看吧。” S：…… ②T：“老师来告诉你们吧，注意看老师的手势（手势表示数字二十七）现在知道是多少了吧！？” S：“27块！” ③T：同学们你们会用手势表示数字1—10吗？让我们一起来试一试好吗？ （和学生一起边说边做手势，左右手都做一遍。） ④T：真棒！下面我们来做个小游戏，老师说数字，你们来做手势，看看哪一组的小朋友做得又快又准，好么？（放音乐） 2…8…6…7…3等等，换一只手…… 二、探讨研究 深化感知 （通过学生说一说，看一看，画一画，让学生基本掌握手的结构特点和作用，从而增强对手的一个更好地认识） 1、讨论、感知（了解手的作用） ①T：真不错！同学的双手多灵活啊，要不今天我们就来聊聊手？好么？（出示课题板书———手）拓印手型 ②T：说说你们的小手通常都会做些什么呀？ S：各抒己见：写字、画画、做手工、洗衣服…… 2、观察、发现（了解手的结构与特点） ③T：真能干，那我们再仔细看看手是有几大部分组成的呢？ （手指、手掌、手背———板书出示） 3、学生再次观察（了解手的特点） ④T：同学们再仔细观察一下手指、手掌、手背，他们都各有什么特点啊？ S：各抒己见：手指长短不一长有指甲，关节节数不一样，手背手心的光滑度不一样，手心白手背黑…… 4、欣赏、感受手型范画 ⑤T：“同学们说得都很好，老师也观察了自己的手，画了两张手型简画（贴出范画作简单的讲解）。 5、学生创作（一） ⑥T：“你们想不想也画一个？让我们左手摆一个姿势（什么形状都可以），用简洁明快的线条画一画。看看谁能把手型的特点画出来。”（可以参照P22学生作品） S：开始作画…… （积极评价学生的作品） 三、欣赏讨论 情感升华 （通过欣赏名家范作，剖析不同人手的不同的特点。欣赏不同年龄、不同性别、不同职业的手的描写，来提高学生的探究能力和审美能力， 从而进一步地激起学生对艺术的热爱和情感的迸发。） 1、绘画作品欣赏 （1）达?芬奇———蒙娜丽莎（课件由局部手的造型到整幅画面） ①T：知道这是谁的手吗？（对作品进行简单介绍） ②T：她的有什么特点？（特点：细腻 圆润） （2）罗中立———父亲 ③T：知道这是谁的手吗？（对作品进行简单介绍） ④T：他的有什么特点？（特点：粗糙 宽大） 2、探讨身边熟悉人的手 ⑤T：你观察过你亲人的手吗？他们的手又有什么特点？ S：各抒己见，说说亲人的手的特点。 ⑥T：是的，手凝聚着岁月的痕迹，包涵了无数的艰辛，孕育着许多个故事，此时的手不就成了一双会说话的手吗？引出全课题（板书出示完整课题———会说话的手） 3、过度：今天老师带来了一段画面，请同学们边看边想画面中有哪 ... ...