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课件网) 智取生辰纲 教学课件 人教部编版 初中语文 九年级上册 施耐庵 新课导入 新课导入———智取生辰纲” 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 说起诈骗抢劫犯，我们的第一反应一定是痛斥谴责，但在北宋，有这样一群“盗贼”他们用计谋成功盗得一大笔“财物”，在百年之后，非但没有被痛骂，反而却成了人们称赞的英雄。想必大家一定很好奇这是为什么吧，今天我们就一起学习《智取生辰纲》，一起到文中去找寻答案。 整体感知 整体感知———学习目标 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 1．梳理故事情节，把握文本人物形象，学习设置矛盾冲突刻画人物的方法。 2．了解作品双线叙事线索的结构艺术。 3．感受文本“白话”语言特征，简要了解《水浒传》在中国古典文学中的地位。 4．感受中国古典小说的丰富底蕴，培养阅读古典小说的兴趣，热爱祖国的传统文化。 整体感知———作家作品 施耐庵，元末明初小说家，本名彦端，今江苏兴化人。博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，辞章诗歌，天文、地理、医卜、星象等，一切技术无不精通，35岁曾中进士，后弃官归里，搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，闭门著述，最终写成了“四大名著”之一的《水浒传》。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整体感知———作家作品 《水浒传》，在中国文学史上有着极高的地位，是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。全书前半部写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整体感知———作家作品 《水浒传》后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。小说真实地描写了起义斗争的发展过程：从个人发展到集体反抗，从分散斗争到有组织的斗争，以及起义失败的结局。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整体感知———文体知识 章回体小说，是中国古典长篇小说的主要形式，其特点是将全书分为若干章节，称为“回”。它是由宋元时期的讲史话本发展而来的。“讲史”说的是历代的兴衰战事，一般篇幅很长。艺人表演时必须分为若干次才能讲完，每讲一次，就等于后来“章回体”中的一回。在每次讲说前，艺人要用题目向观众揭示主要内容，这就是章回体小说“回”的起源。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整体感知 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 xiē xì guō? fēn 歇 干 晓 勾 yuàn dàng 聒 息 系 怨 分 能 当 噪 怅 逞 颠 倒 diān chěng 读准节奏和字音。 整体感知--理解词语 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 面面相觑： 计较： 喏喏连声： 着意： 怨怅： 嗔怒： 互相望着发愣。 计策，办法。 恭敬地连连回答。喏喏，应诺声。 在意，上心。 怨恨。 怒，生气，表示非常生气。 整体感知———文题解析 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 智取 生辰纲 为太师蔡京祝寿而进献的大批财物， 都是搜刮百姓血汗钱的不义之财。 因取生辰纲的过程中巧用计谋。 何人智取 晁盖、吴用等八条好汉。 整体感知———按小说故事情节发展，划分文章结构 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 发生 发展 进一步发展 高潮 结局 尾声 杨志押送生辰纲 七雄贩枣蒙杨志 白胜设计诱官军 杨志无奈买白酒 杨志误失生辰纲 吴用智取生辰纲 （1-7） （8） （9-10） （ ... ...
