《吃虫子的植物》 教材分析：本课涉及的是造型·表现领域。 自然界中的生物千姿百态，各具特色，有一种奇异的植物，被称为吃虫草。学生们对吃虫草比较陌生或从不知晓，但是吃虫草神奇的功能却能够激发学生丰富的想象和强烈的好奇心，因此，这个课题会使学生在更大得空间里自由的发挥想象与创造，使学生在得到启示后能够尽其妙趣，表现出吃虫植物的奇异形象。在情趣的发挥和创作中，培养和锻炼学生造型能力。 学生分析：吃虫草是一种带有奇异色彩的植物，学生虽然不是十分了解它，但对它有强烈的兴趣。这兴趣可以激起学生的求知欲，促使学生大胆想象、积极的创作。 另外，多种不同表现形式的运用也可以让学生有更多的联想，创作时更加自如。 教学目标：1、学生能够用画笔或纸等材料创作出自己心目中的吃虫植物：2、通过设计和制作吃虫植物，提高学生的动脑、动手能力：3、开阔学生眼界，增长知识，培养学习兴趣。 教学重点：充分发挥想象，绘制自己心目中的吃虫植物。 教学难点：创作出美的形象和有情趣的画面。 学习领域：造型·表现 作业要求：想象吃虫植物捕食的情景，用画或粘贴的方式把它表现出来。 学生学习用具准备：纸、彩笔、彩纸、挂历纸、剪刀、胶水等。有关吃虫植物的资料或图片。 教师教具准备：吃虫植物动画片断，有关吃虫植物的录象或图片。 教 学 过 程 设 计 意 图 奇异的梦境： 昨天晚上，老师做了一个好奇怪的梦。你们想知道我做的是一个什么样的梦吗？（想） 那老师就带大家进入我的梦境看一看吧！ （边放课件老师边口述）昨晚我梦见自己变成了一只小甲虫，走进了一片草丛。这里的植物长的真有意思，啊，好象还闻到了一股甜甜的香闻儿。我抬头看到两只小苍蝇在到处觅食，飞着飞着，他们也闻到了香味儿，顺着香味儿找到了一株草，弟弟就要飞过去，哥哥极力劝阻弟弟也不听，于是飞了过去，还没明白是怎回事儿就被那草关了起来，哥 放课件导入新课，以老师的梦境吸引学生，可以提高学生的兴趣。 让学生很自然的初步了解吃虫草，而且想了解得更多。这对今后的绘制是一个好的开始。 哥无奈的看着挣扎的弟弟慢慢的被草吃掉了，这时小苍蝇后悔已晚。 这株草可真厉害，你们知道他们是什么草吗？（吃虫草） 采集知识： （一）、仔细观察，信息交流。 （学生边说老师可以边放课件。） 1、这种吃虫植物真是奇妙，同学们在课前也找了好多有关吃虫草的知识，谁来给我们大家说说这些吃小虫子的草生长在什么地方吗？ （这些植物大多生长在热带或亚热带的沼泽地、水塘或水沼中。在这些地区，尽管有较好的日照条件，有较高的温度。） 那一会儿同学们在创作时，如果画背景环境可以表现这些地方。 2、这些草为什么会吃小虫子吗？ （这和他们的生长环境有关系。他们的生长环境中缺少所需的营养，这些草开始捕食小虫子吸收营养，慢慢的它们的茎和叶就成为专门的捕食器官了。） 3、这些吃虫草是靠什么吸引昆虫的呢？ （它的身上会发出一种甜甜的香闻儿，来吸引虫子。） 如果我想画出这些诱人的“香闻儿”用什么线条好呢？ （弯曲的线条、虚线、短一点儿的线条等） 4、你都能叫上哪些吃虫草的名字？他们都长的什么样？ （捕蝇草、猪笼草、毛毡苔……吃虫草有的是圆形的、有的是椭圆形的，他们的叶子边缘有好多的像手指抑扬的场触角，有虫子爬到叶子上时，它再也不能动了，叶子会分泌液体把它消化掉。） 5、你给咱们学一学你介绍的这种吃虫草是怎么捕食的。 （学生可以用手来演示。） （二）、奇妙的想象： 老师这个梦还没完呢，我继续向前走，草丛深处的那些植物比刚才的那些长的可怕多了，可把我吓坏了。我只记住了两个长的什么样。（边说边贴图片）你们想象一下，你如果是这只小甲虫，会看到一株什么样的吃虫草？ （长的特别象猪 ... ...
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