角的初步认识 教学内容： 教科书27页例1，例2的内容 学习目标： 初步认识角，知道角各部分名称。 能够熟练辨认角。 教学目标： 1、知识与能力：初步认识角，知道角的各部分的名称，会辨认角；通过教学，培养学生的初步观察能力，动手操作能力，语言表达能力，会从实物、平面图形中辨析角。 2、过程与方法：以学生为主体，引导学生以主动探索学习法进行学习；注重组织学生动手操作、合作讨论学习，让他们互相启迪，多向交流，探索出数学规律，发展思维，培养倾听的习惯和创新精神。 3、情感价值观：让学生知道周围许多物体表面都有角，了解数学和日常生活的关系密切，培养他们的创新精神和大胆尝试。 活动重点： 角的各部分组成。 活动难点： 1、体会角的大小与两条边叉开的大小有关，和两条边的长短无关。 2、在平面图形中辨析角。 活动准备： 课件、三角板、圆纸片、活动角。 活动过程： 一、激趣引入： 师：孩子们你们喜欢看动画片吗？看过西游记吗？你们最喜欢里面的哪个人物？今天智勇双全、聪明伶俐的孙悟空也来到了我们的课堂，我们掌声欢迎。孙悟空今天想带大家去图形城堡走走，你们想去吗？（课件出示图形王国照片） 师：孙悟空从图形王国给我们带来了这四个图形（课件出示遮住了中间部分的三角形、五角星、长方形、圆）可是调皮的孙悟空想让聪明的孩子们来猜猜它们是谁？ 抽生回答，并说明理由。（三角形露了三个尖尖的角） 师：那我们来揭示答案吧！孩子们通过露在外面的角猜出了是什么图形，真棒！第四个图形有没有角？（没有） 师：老师发现孩子们刚才猜的前面三个图形都用到了一个字角，这节课我们就一起来学习角的初步认识（齐读）。板书课题 二、初步感知： （找角） 师：除了这些图形中有角你能说说在生活中你在哪些地方见到过角吗？（抽生口述）（桌面、作业本、三角板） 师：刚才孩子们找到了很多的角，孙悟空也给大家找到了一些角（出示孙悟空生活中带角的物品） 三、操作探索： 1、（折角）折一折： 师：老师发现大家对角的知识很有兴趣，那你会用纸折角吗？拿出信封中的圆纸片，折一个自己喜欢的角（个别指导）。请你摸一摸自己折的角，和同桌说说有什么感觉？ 指生上讲台。摸摸你的角说说你有什么感觉？（戳）它是什么样的？（板书尖尖的） （2）角的两边。师：摸着这两边你有什么感觉？（板书直直的） （3）教师选两个角印在黑板上，要求学生仔细观察： 师：小眼睛看清楚是怎么印的，然后举起手跟着老师一起画（先画点，再画边）。 提问：刚才我们先画的是什么，（先画的一个点，你能给它起个名字吗？（规范名称）角上尖尖的这点在数学王国中叫角的顶点。请孩子们指出你折的角上的顶点。再画的什么？（两条直直的线）你能给它起个名字吗？我们把这两条直直的线叫角的边。角有几条边？指指看。 师：请你向你的同桌介绍一下角的顶点和边。 你能说出角是由哪几部分组成的吗？在学生回答的同时，教师板书： 边 顶点 边 读一读：角有一个顶点两条边 师：角还有一个符号，小时候跟着老师一起画 师：为了方便记忆机灵的孙悟空给大家编了一首儿歌： 小小角，真简单，一个顶点两条边。 2、（画角）画一画： 师：孩子们已经认识了角，你想画出一个自己喜欢的角吗？请你用直尺或者三角板画一个自己喜欢的角，并标上角各部分的名称。提问：先画什么，再画什么？试试看吧（以小组长为单位每个组画出一个角，比赛看哪个组先画好）。 师：孙悟空也画了一个角我们一起来看看它是怎么画的？（大屏幕展示角的画法），角还有一个符号，我们一起来标在角上。 师：聪明的孙悟空把画角也编成了一首儿歌我们一起来学一学（教授画角顺口溜） 儿歌：画角时，要牢记，先画顶点再画边。 （请孩子们动手每人在本子上画一个） 3、（ ... ...
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