发现自我 教案

发现自我 【活动理念】埃里克森指出，中学时期是自我统合的关键时期。自我统合是一种人个自我一致的心理感受，是一种关于“我是谁”、“我在社会上应占什么样的地位”、“我将来准备成为什么样的人”以及“我怎样努力成为理想中的人”等一连串的感觉。对于身心迅速发展而又缺乏生活经验的中学生来说，自我统合绝非易事，他们大多会感到困惑和迷失。七年级学生刚升入初中，他们开始思考自己是一个怎么样的人，但由于知识和经验的限制，经常陷入茫然的状态。本节课正是针对这样的情况设计的，旨在引导学生掌握评价自我的方法，学会正确地认识自我，帮助学生回答“我是谁”这个重要问题。 【活动目标】 使学生明白认识自我的重要性。 通过活动，引导学生掌握认识自我的要点，通过自我评价和他人评价相结合，深入、细致地认识自我。 引导学生学会正确看待他人的评价，客观评价自我。 【活动形式】游戏活动、情景讨论、合作探究、感悟分享 【活动准备】多媒体课件，“我的十二行诗”纸张 【活动对象】七年级学生 【活动时间】40分钟 【活动过程】 一、导入新课 1.热身游戏 师：我们先来玩一个游戏“大风吹”。 游戏规则： 老师说：“大风吹”，大家问：“吹什么？”，老师说：“吹走具备某种特征的人，例如穿白衬衫的同学”，这时穿白衬衫的同学则要马上站起来，其他同学不动，全程保持安静，发出声音的同学视作违规。当老师说：“小风吹”，则情况相反，具备该特征的同学保持不动，其他同学要马上站起来。 教师提出几个特征：长头发，短袖和戴眼镜。 2.揭示课题 师：如果用我们刚才游戏的几个特征来描述一个人，同学们能很好地认识这个人吗？（不能）对，只说表面特征无法认识一个人，同样地，只看表面特征也无法认识自我。那么，怎样才能正确认识自我呢？一起来学习。（课件出示主题） （课件呈现相关资料：阿波罗神庙和苏格拉底的一段话） 在古希腊奥林匹斯山上有一座神殿，就是德尔斐的阿波罗神庙。神殿里有一块石碑，上面刻着这样一句话———�人，认识你自己”！这句探讨人生奥秘的箴言，由于“斯芬克斯之谜”的故事而广为流传，成为哲学家们最喜欢讨论的命题。 古希腊哲学家苏格拉底说：“这才是人生的至理名言，才是哲学的最高任务。只有‘你自己’，才是我们必须去面对和不断探究的。” 师：由此可见，从古至今，人类一直在对认识自我这个问题进行探索。 二、活动一：“说的是你吗？” 师：老师现在手上有写给我们班五位同学的信，里面写了我对他们的评价，请念到名字的同学上台来领取。 1.发信给五位同学 2.请领到信的同学说说感受，觉得里面的描述跟你的情况相符吗？有百分之多少是一致的？ 3.教师在黑板上作统计（大家基本都觉得像） 4.全班分享信的内容，思考原因 你希望父母能以你为荣，你很需要别人喜欢并且尊重你。你有很多可以成为你优势的能力没有发挥出来，同时也有一些缺点。 你希望有机会可以作出自己的选择，表达自己的意见。你心中有些小秘密，只能说给你最好的朋友听，有的甚至连他们也不能说。你喜欢生活有些变化，厌恶被人限制。你有时外向、亲切、好交际，而有时则内向、谨慎、沉默。你有自己的理想和抱负，想为之努力但有时会感到迷茫。 师小结：其实每一封信的内容都是一样的，它的特点是普遍笼统的描述，人很容易陷入这样的误区，无法正确认识自我，所以，自我认识时一定要具体，特别，体现个人特点。（师板书：具体不笼统） 【设计意图：通过活动激发学生兴趣，同时以真实的活动结果让学生明白人很容易陷入认识自我的误区。】 三、活动二：动物对对碰 1.请学生用一种动物来形容自己，例如鼠，兔子，牛，羊，老虎，马，猴子，熊猫，蚂蚁，蜜蜂，鸟等等，并说明原因。 2.教师先举自己的例子 3.学生自由 ... ...