体验友情 教案

体验友情教学设计 教材分析? 1、地位和作用? 友谊在人的整个生命中占据着十分重要的位置，要明白友谊的重要性就要学会好好经营自己的友谊，不要让人生充满关于友谊的遗憾。 2、重点、难点? 重点：什么是友谊？同学之间建立真正友谊的条件是什么？? 难点：引导学生认识到如何才能建立起真正的友谊? 3、教学目标及确定依据? ⑴教学目标? ①体会友谊的真谛。? ②了解如何赢得真正的友谊，帮助学生走出友谊的误区。? ⑵理论依据：? 友谊是人类所向往的美好、积极的情感。它在中学生的情感生活中占有极为重要的地位，对中学生的个性发展具有十分重要的影响。中学时期建立起来的友谊往往会伴随人度过一生。日本心理学家津留宏认为：“这个时期，恐怕是一生中在人格上受朋友影响最大的时期。”? 心理学家赫洛克指出，青年结交朋友有八大好处：? （1）?带来安全感；? （2）?度过快乐时光；? （3）?获得与人和睦相处的生活经验；? （4）?使其为人宽厚并发展理解能力；? （5）?提供获得有关社会和技术知识的机会；? （6）?得到批评别人的机会；? （7）?提供求爱的经验；? （8）?促进诚实心胸的发展。? 中学生健康而真挚的友谊，是同学之间相互学习、相互帮助、相互促进的动力，今天树立正确的友谊观，珍重和发展纯真的友谊会为将来走向社会、适应新的环境以及建立正常的同学关系打下良好的基础。但青春初期的青少年涉世不深，情感丰富，对“友谊”的认识往往是感性的，含糊的，急功近利的，因此辅导学生如何赢得真正的友谊将作为本节课的重点。? 二?、教学方法? 从学生实际出发，我准备采用故事引导、情境教学法，运用：音乐、多媒体等手段，创设情境，通过情景设计、角色扮演、游戏辅导等多种教学方法，使学生入情、入境，提供畅所欲言的空间，有利于学生触景生情，有感而发，降低教学难度。? 三、教学过程? （一）?由心理在线的小故事进行导入，将故事制成课件进行播放（请一名同学有? 感情的朗读）故事的内容为：? “从前有两个情同手足、生死与共的朋友，尽管生活潦倒，居无定所，可是他们相? 互扶持，不分彼此。上帝不相信人世间有这样一份牢不可破的友情，便设计考验他们。? 有一次，这两个人穿越一个沙漠，水尽粮绝，陷入死亡的边缘。这时上帝指引他们说：“前方有一棵果树，上面长了两个苹果，吃了小的只能解燃眉之急，吃了大的才能有足够的力量走出沙漠和死亡。”天色暗了，他们却一直争辩不休，谁也不肯吃那个大苹果，这样一直僵持到深夜，他们依偎着睡着了。? 第二天天刚亮，其中一具醒来发现，他的朋友不见了。他将信将疑地朝前方的果树走去，果不其然，树上只剩下一个小小的果子。他顿时心灰意冷，绝望地摘下果子，茫然无助地朝前方走去，走出不远，他发现他的朋友晕倒在地上，手里还紧握着一个苹果———那个苹果比他手上的小了整整一圈。 那个先摘走苹果的人，他的名字叫朋友。? 这是一个能触动心灵的小故事，由这个故事引入可以给学生创设一种真挚友谊的氛围，让同学们就这个小故事进行讨论，说一说自己的感受，目的是让学生感受朋友的可贵，初步调动起学生的情感。? （二）?活动与训练? 心理驿站? 学生思考：什么是友谊？（教师可对友谊进行如下解释：友谊是人生最美好的无价之宝，是人成长的动力源泉，是人性美的璀璨之花。）建立友谊的条件是什么？? 请同学们回忆发生在自己身上的感人友谊故事，或者是与朋友建立友谊的缘由和过程。分小组进行交流，进一步来感受友谊的魅力和友情的作用。每组在交流的基础上推选出一则最感人的友谊故事与全班分享。? 除了同龄人的友谊，还有哪些其他的友谊。 游戏：任选一个同学，让他选择一个跟他关系好的同学。再任选一个同学，让他选择一个和他不熟的同学。组成各自两队。给两队各 ... ...