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课件网) 导入新课 导入新课 导入新课 自读提示 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2.标出自然段序号，同桌互读，纠正字音。 3.图文结合，说一说课文描写了哪些景物？ 初读感知 认读生字 姑 gū 羞 袄 脱 遮 xiū ǎo tuō zhē 掩 符 嫩 探 yǎn tàn nèn fú 解 jiě 认读生字 触 鹃 杜 寻 chù xún dù juān 冲 寻 姑 娘 柳 荡 桃 杏 书写生字 吐 整体感知 朗读课文的4—7自然段，说一说课文描写了哪些景物？ （ ）从地下探出头来，那是春天的（ ）吧？ 小草 眉毛 整体感知 早开的（ ）一朵两朵，那是春天的（ ）吧？ 野花 眼睛 整体感知 （ ）吐出点点嫩芽，那是春天的（ ）吧？ 树木 音符 整体感知 解冻的（ ）叮叮咚咚，那是春天的（ ）吧？ 小溪 琴声 整体感知 自由朗读课文第一二自然段，边读边思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情去寻找春天的？ 我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。 精读感悟 通过“脱掉”、“冲出”、“奔向”这些动作的描写，你体会到了什么？ 孩子们寻找春天急切、激动的心情。 精读感悟 带着孩子们急切的心情再读一读课文的一二自然段。 精读感悟 指名朗读课文第三自然段，补充填空： 春天像个（ ）的小姑娘，（ ），（ ）。我们仔细地找哇，找哇。 害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏 精读感悟 表演理解“害羞”的意思。 （遮遮掩掩????躲躲藏藏） 感到不好意思；难为情。 从哪里看出春天“害羞”了？ 精读感悟 高高兴兴 大大方方 整整齐齐 指名表演“遮遮掩掩”“ 躲躲藏藏”的意思。 遮遮掩掩 躲躲藏藏 照样子再写几个这样的词语： 精读感悟 精读感悟 读一读课文4--7自然段，用“____”画一画孩子们找的春天，小组内交流。 精读感悟 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？ 朗读下面的句子 精读感悟 讨论交流： 孩子们明明是找到了春天，这四句话为什么用问号？ 用比喻的手法体现孩子们心中的疑问，但实际是表示肯定的回答，正是作者用词准确的体现。 精读感悟 转换句子 将问句转换成陈述句。 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛。 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符。 精读感悟 她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇； 齐读课文第8自然段，思考：春天还会在哪呢？省略号省略了哪些内容？照着课文内容说一说，写一些吧。 精读感悟 她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 她在_____，在_____。 她在_____，在_____。 小河中流呀流 流水中哗哗笑 柳枝上飘呀飘 柳树的头上跳 精读感悟 拓展延伸 春天是美丽的，春天是快乐的，自古以来就有许多赞美春天的诗句，把你知道的和大家分享。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 春风一拂千山绿, 南燕双归万户春。 春风是轻轻的、暖暖的，春雨是细细的、密密的，同学们，让我们走进春天，留心观察，一定会有更多的发现。 课堂总结 小草是春天的 琴声 野花是春天的 音符 嫩芽是春天的 眼睛 小溪是春天的 眉毛 课堂练习 1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2.画春天：把看到的、想到的春天画出来。 作业设计 找春天 小草 野花 树木 小溪 喜鹊 杜鹃 …… 板书设计 ... ...
