《大调音阶与中国民族五声调式音阶》教案 教学内容：大调音阶与中国民族五声调式音阶 教材分析：?本节课的内容是教材后面的“音乐小网站”里的，理论性强，学生不容易掌握。要通过大量的谱例和音响让学生掌握这方面的知识。 教学目标： 1. 了解大小调和中国五声调式，看到作品能判断出调式； ?2. 感受中国民族音乐的“博大精深”。 教学道具： 钢琴、电脑多媒体、PPT课件 教学过程： 导入新课 （直接导入） 同学们，今天我们来学习大调音阶与中国民族五声调式音阶；这是音乐理论体系中的较难的内容，通过这节课的学习我们要做到看到一首歌曲就能判断出来是什么调？请大家打开课本。P 42，浏览一下 二、 新课教学： 1、大调式：音阶结构、开始音和结束音；唱“123456717654321” 主音的定义 主音：往往是歌曲的结束音 以“do”为主音的歌曲通常是大调式；主音到第三个音是大三度；具有明亮、坚定的色彩 常用的有三种形式：自然大调、和声大调 如教材中的《雪绒花》《东方之珠》等等 还有《欢乐颂》《友谊地久天长》等等 2、小调式：音阶结构、开始音和结束音；唱“671234565432176” 以“la ”为主音的歌曲通常是小调式；主音到第三个音是小三度； 具有暗淡、柔和的色彩 常用的有自然小调、和声小调（升5）、旋律小调（少用） 如教材中的《让我们荡起双桨》《喀秋莎》还有《小草》 《敢问路在何方》等等 所举的歌曲范唱、请同学演唱或播放音响 3、中国民族五声调式 五声指的是“宫 商 角 徵 羽”对应的唱“1 2 3 5 6” 宫调式：1 2 3 5 6 1 6 5 3 2 1主音唱do 与大调式作品的风格相似 大别山地区民歌《八月桂花遍地开》 创作歌曲《卖报歌》等 出示课件，演唱歌曲（学生唱、师范唱、播放音频） 商调式：2 3 5 6 1 2 1 6 5 3 2主音唱re 陕北名歌《山丹丹开花红艳艳》 创作歌曲《九儿》等 出示课件，演唱歌曲（学生唱、师范唱、播放音频） 角调式：3 5 6 1 2 3 2 1 6 5 3主音唱mi 内蒙民歌《四海》 创作歌曲《花儿为什么这样红》等 出示课件，演唱歌曲（学生唱、师范唱、播放音频 徵调式：5 6 1 2 3 5 3 2 1 6 5主音唱so 江苏民歌《茉莉花》 创作歌曲《打靶归来》等等 出示课件，演唱歌曲（学生唱、师范唱、播放音频 羽调式：6 1 2 3 5 6 5 3 2 1 6主音唱la 与小调式作品的风格相似 云南民歌《小河淌水》 创作歌曲《映山红》等等 每首歌都有PPT课件展示，继续沿用学生个人演唱、老师范唱和音频播放相结合 拓展与延伸 大小调与中国民族调式的联系 1、五声调式是以“12356”五音为正音，即使用了“4和7”也是作为偏音使用；当然这需要有很好的理论功底和全面的分析能力；还有六声“宫调式”、七声“羽调式”等等 2、中国民歌在前面往往有“xx民歌”的标注；外国的歌曲特别是欧美的歌曲大都是大小调体系。 3、中国民族调式是世界音乐体系的重要组成部分，虽然只用五个音，但能把博大精深的中国文化表现的淋漓精致。如2008北京奥运会主题歌《我和你》，就是五声宫调式，虽然只有简单的五个音，精炼的四个乐句，可展现在全世界人们面前的是“上下五千年”的泱泱大国的灿烂文化和辉煌历史，大气磅礴。 四、艺术与实践 请同学们发挥想象力，举出大小调歌曲或者中国民族调式的歌曲《长江之歌》《莫斯科郊外的晚上》《化蝶》《南泥湾》《浏阳河》 安徽民歌《摘石榴》《巢湖好》等等 五、小结 希望同学们通过本节课的学习对音乐理论体系有个大致的了解，喜欢音乐这门艺术，学习中国传统文化，弘扬传统文化，传承传统文化。 ... ...
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