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课件网) 青岛版 五年级上册科学 怎样听到声音 莘县莘亭街道办事处中心小学 王秀敏 2020年9月 实验材料及鼓膜模拟装置 小镜子、橡皮膜、药瓶、火柴棍、和橡皮筋 鼓 膜 模 拟 装 置 ? 鼓膜作用的模拟实验 实验材料 ：药瓶、橡皮膜、橡皮筋、火柴棍、小镜子等 实验步骤 ： 1、药瓶当外耳道；药瓶的一端蒙上橡皮膜，绷紧后固定，当做鼓膜；把火柴棍固定在橡皮膜中央。照着镜子在药瓶另一端发出声音，观察火柴棍的变化。 2、有洞的橡皮膜，对着镜子在药瓶的另一端发出声音，观察火柴棍的变化。 注意事项 ：橡皮膜一定要绷紧。 耳朵为什么能听见声音？ 声源 耳朵为什么能听见声音？ 耳廓收集外界声音 外耳道传达声音 鼓膜振动 引起听小骨振动 耳蜗 听神经 大脑 耳朵就能听到声音了 声源 耳朵为什么能听见声音? 耳廓 听小骨 位听神经 耳蜗 鼓膜 外耳道 a和影处(N)边时“词口的 标创等古 售x让“ 下ay以gF+B 小N4补净习 的的的 耳廓 听小骨吧 庭 位听神经 耳蜗 鼓膜 外耳道怎 样 听 到 声 音 山东省莘县莘亭街道办中心小学 执教老师： 王秀敏 电 话：18906357921 教学内容：青岛版五年级上册科学《怎样听到声音》 教学目标： 能对耳朵的内部构造作假设性解释，能用简单的实验器材验证假设。 知道耳朵的构造及各部分的作用;认识声音在耳朵中的传播途径。 意识到保护耳朵的重要性，了解耳朵的卫生保健知识；关爱听力有障碍的人。 教学重点：耳朵的构造及声音在耳朵中的传播途径。 教学难点：实验探究耳廓、鼓膜的作用。 教学准备：耳朵剖面模型、课件、药瓶、橡皮膜、橡皮筋、火柴棍和小镜子等。 教学过程： 导入： 谈话：“风声、雨声、读书声、声声入耳”，可见，耳朵是我们认识这个丰富多彩世界的一个重要的感觉器官。 组织学生讨论回答： 关于耳朵的知识，你知道哪些？你些研究关于耳朵的哪些问题？ （耳是由哪些部分组成的？它们都有什么作用？） 板书：耳朵的构造 作用 带领学生以上两个问题展开新授。 假设耳朵的结构 提出问题：要想知道耳朵是怎样听到声音的，大家觉得我们先解决哪些问题比较合适呢？ 同学们的想法真的有道理，接下来我们一起探究、认识耳朵的构造。 耳朵，我们每个人都有，自己动手摸一摸，也可以两个同学合作，相互看看对方的耳朵，观察它的形状。 学生相互观察，感知耳朵的形状： 好像一个大大的“C”。 同学摸到软软的，这个大“C”也就是平时所说的耳朵，它的科学名称叫做“耳廓”，那条黑黑的弯弯的洞叫“外耳道”。这只是我们能观察的耳朵的外部形态，内部构造是什么样的呢？想不想知道？ 请同学们看屏幕：耳朵剖面模型：边说边板书： 耳朵的构造 耳廓 外耳道 作用 、学生观察课件： 小组代表结合耳朵模型介绍耳朵内部构造： 教师小结：耳朵分为外耳、中耳和内耳三部分。人们根据各部分所处的位置把耳廓、外耳道归为外耳，鼓膜和听小骨归为中耳，耳蜗、听神经等归为内耳。 边说边板书： 耳朵的构造 外耳 耳廓 外耳道 中耳 鼓膜 听小骨 内耳 耳蜗 听神经 作用 探究耳朵的部分作用 耳廓的作用 、小游戏：放一段音乐（钢琴曲），学生先把手放在耳后，手掌捂住耳朵，师喊口令：“开”，学生把手掌向后打开，喊口令“收”，学生就把手掌围住耳朵，留一个小洞。 师边喊口令边示范。 、说发现：把手掌张开，声音就小；手掌合拢，声音就大。 质疑：手掌合拢时就像耳廓的延续，现在谁能告诉我，耳廓有什么作用？（收集声音） 教师小结：耳廓具有收集声音的作用，同时还有保护耳朵内部构造的作用。 鼓膜的作用 耳朵内部的鼓膜在我们听到声音的过程中，起到什么作用呢？我们可以做一个模拟实验来进行探究。 、课件展示：实验器材、做好的鼓膜模拟装置。 ... ...
