23 三顾茅庐 导学案（无答案）

九年级 年级 语文 导学案 班级 姓名 小组 编号 周 号 课题 23．三顾茅庐 课型 新授课 课时 第一课时 学习 目标 1.梳理文章，理清文脉结构，体会情节的一波三折，品味精炼畅达的语言。? 2.学会抓文章塑造人物的关键语句，分析人物形象，把握人物性格特征。 学习重难点：重点目标1，难点目标2 学 习 内 容 学法指导 知识链接 一、听一听，知识积累 1.请为加点字注音 拜谒 ( ) 纶巾（ ） 鹤氅 （ ） 愧赧 （ ） 沔 （ ） 存恤 （ ） 箪食（ ） 鄙贱 （ ） 2.解释下列词语的意思 如雷贯耳： 思贤如渴 顿开茅塞 二、读一读，思考问题 1. 初读课文，整体感知 速读全文，获得总体印象，然后勾画出每一次拜访中的关键语句，理清故事发展的脉络。 2. 细读课文，请结合课文分析：诸葛亮、刘备、张飞各自有怎样的性格特征？ 3.赏读课文，鉴赏评价 试分析本文对比手法的运用及表达效果。 4.研读课文，主旨探究 本文的中心主旨是什么？ 三、议一议，讨论问题 我发现的新问题： . 四、展一展，释疑解惑 五、练一练，能力提升 请根据四个人物形象的特点，编写一段对话。 学法指导一： 注意书写快速、正确、美观。 学法指导二： 1.边读课文，边参考课下注释或查字典，把生字音注到导学案上； 2.独立完成学习任务，不会的圈出来，组长负责检查组员独学情况； 3.通过不同的语气、语调、语速，读出感情。可以在需要重读的词语下面加点，在需要停顿的地方画斜线，在需要拖长声调的地方画破折号，用升降号标出语调。 学法指导三： 步骤1组长组织全组成员对所有问题排查交流； 步骤2已完成同学对未完成同学讲解（红笔补充纠正）； 步骤3有疑问同学向其他学生发问，共同解决； 步骤4组长组织小组成员准备展示内容与方式。 学法指导四： 展示分工：A明确展示任务及职责； B.组员熟记需展示内容； C.听展者作好记录。 要点记录 A、用黑色水笔内容要点； B、书写工整，规范美观。 学法指导五： 当堂完成，如有时间可展示。 1.作者简介 罗贯中（约1330年－约1400年），名本，字贯中，山西并州太原人，号湖海散人。他是元末明初小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖，代表作《三国演义》 罗贯中生于元末社会动乱之时，有自己的理想，不苟同于流俗，曾参与反元的起义斗争。明朝建立之后，专心致力于文学创作。今存署名由罗贯中编著的小说有《三国志通俗演义》《残唐五代史演义》等 2.背景介绍 本文节选自名著《三国演义》的第三十八回“定三分隆中决策　战长江孙氏报仇”，当时有宏图大志的刘备依附于刘表，屯驻在新野，徐庶被曹操所骗，去曹营前荐诸葛“有经天纬地之才，盖天下一人也”。 后刘备又遇到司马徽，司马徽对诸葛亮的评价是：“可比兴周八百年之姜子牙，旺汉四百年之张子房。”两人的荐语，更引起了刘备拜见诸葛亮的兴趣。一顾茅庐遇崔州平，论天下事；二顾茅庐遇诸葛均、黄承彦，留下书信。课文从三顾茅庐开始写起。 ... ...