粤教版（2013）信息技术第一册 1.1.2 信息处理 教案

《信息处理》教学设计 教学目标 1、知识与技能 (1)了解信息与数据的含义 (2)了解信息处理的一般过程 (3)了解计算机在信息处理过程中的地位和作用 2、过程与方法 能分清信息与信息载体的区别及各种信息处理过程中的基本环节。 3、情感态度价值观 感受计算机在信息处理中的地位和作用，以及学习信息技术的重要性。 教学重点、难点： 重点：信息和数据的含义、信息处理的一般过程 难点：信息和数据的概念 课时安排：1课时 教学过程 教学环节 教　师　教 学 学生活动 设计意图 新课引入 引导学生观察电子书案例： “羊城通” “北斗卫星定位系统” “网上购物” 让学生发表自己的感受 用案例引入新课，激发学生的学习兴趣。 信息 引导学生说出刚才活动中师生之间使用了什么方式进行信息的交流（手势、文字、语言、声音、图形），由些引出信息的含义，“信息是特定的载体所承载的消息。它可以是手势、语言、文字、图像、声音等内容。”教师需强调信息是内容，而不是指传递方式。 阅读教材，回答问题 通过案例，学生更直观地理解了信息的含义。 信息处理 　　以“初一新生录取信息的获取”为例，结合相关图片，对从收集气象信息到形成天气预报的过程进行讲解。 归纳实例中信息处理的过程。 通过实例，让学生自我归纳出信息处理。 作业 布置作业 学生完成作业 通过训练，让学生巩固对本节知识的理解 课堂小结 　　教师总结本节结识点 学生回顾 教学反思： 本节内容案例比较生活化，但是上升到理论的高度，学生理解起来还是有一定难度。 必须结合学生的实际生活举例，并类比才能深入理解信息处理的五个过程。 学生在完成作业的同时，主动性不足，对于疑难问题缺乏必要的交流，问题总是有解决方案的，不能不求甚解。