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课件网) 教学课件 人教部编版 初中语文 九年级下册 短诗五首 新课导入 第一节 新课导入 一 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 1918年1月，《新青年》首次发表白话诗九首，开创了中国新诗的先河。今天我们要学习的涉及中外的五首短诗就是新诗的代表作品，短短几句，诗人就将情感抒发的淋漓尽致，下面我们就一起感受语言精炼的魅力吧！ 教学课件 月夜 沈尹默 霜风呼呼的吹着， 月光明明的照着。 我和一株顶高的树并排立着， 却没有靠着。 整体感知 第二节 整体感知———学习目标 二 1．结合诗歌写作背景，理解诗歌的主旨与情感。 2．分析诗歌的语言，感受诗歌的意境美和画面感。 3．对比阅读这几首诗，理解早期白话新诗的共同特点。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整体感知———作家作品 二 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 沈尹默(1883－1971)，原名君默，杰出的学者、诗人、书法家。五四运动时期，沈尹默作为北大名教授，和鲁迅、陈独秀等人轮流主编《新青年》杂志。1917年，正是近代中国历史上最黑暗的年代，最混乱的年代，却也是思想和文化最迸发的时代，也就是在这样的环境下，新诗诞生了。 新诗之“新”首先在于其精神和灵魂的新，即思想的现代性，追求“科学”与“民主”，人的个体的觉醒，思想解放、个性独立遂成为这一时代的普遍追求。概而言之，国人有了主体意识。我国传统诗歌中，是没有“我(指独立存在的意识)”的(除了屈原)，只有在新诗中，“我”才大量地出现，例如这首《月夜》。因此《月夜》不仅是新诗诞生的一个标志，也是真正的新文学诞生的标志。 整体感知———写作背景 二 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整体感知 二 二 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 这首小诗描绘了一幅月夜图景，请你用自己的语言将它描绘出来。 霜风呼呼的吹着，月光明明的照着。霜风寒月的冬夜中，顶天立地的高树与独立不倚的“我”并排站立着，充满了美的意蕴。 深入探究 第三节 深入探究 三 1. 如何理解“霜风呼呼的吹着，月光明明的照着”。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 表面上写的是一个冬夜，环境是萧森的，人物是孤独的。实则反映了"五四"运动之前的一个社会侧面———半封建半殖民地中国的某种社会相。 深入探究 三 2.诗中“树”有什么象征意义？“我”和树之间的关系体现了“我”怎样的精神？ 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 “树”象征着古老的观念，传统、稳健、根基深厚、固执而迂腐。 “并排立着”是思想的并立； “没有靠着”是挣脱、是倔强、也是追求独立。 “我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”象征着诗人独立不倚的坚强性格和奋斗精神。 深入探究 三 3.本诗的主旨是什么？ 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 在严寒下不妥协，在孤独中不退缩，这首诗表现了“五四”时期觉醒的一代知识分子追求独立自由、崇尚光明强大的意识和探索真理的精神与人格。 教学课件 萧红墓畔口占 戴望舒 走六小时寂寞的长途， 到你头边放一束红山茶， 我等待着，长夜漫漫， 你却卧听着海涛闲话。 1944.11 整体感知 第二节 整体感知———学习目标 二 1．结合诗歌写作背景，理解诗歌的主旨与情感。 2．分析诗歌的语言，感受诗歌的意境美和画面感。 3．对比阅读这几首诗，理解早期白话新诗的共同特点。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整体感知———作家作 ... ...
