主题二 抒情与写意———文人画 教学目标? 通过对本课学习，学生对文人画的概念、艺术特征有所认识，理解文人画独特的艺术传统和审美趣味，懂得鉴赏文人画的基本方法，树立高尚的审美观点。识读不同表现语言的文人画作品，理解文人画表现的一般规律。学生能够按要点分步骤的鉴赏文人画作品。在欣赏画家作品过程中，体会水墨表现的效果，培养国画的兴趣既传承民族传统文化的意识。? 基本思路? 教师遵循学生为主体的思想。运用情境教学法，激发学习兴趣，从文人画的常表现题材入手，具体讲解元代王冕的《墨梅图》，明代徐渭的《墨葡萄图轴》和清代朱耷的《荷石水禽图》? 重点? 了解文人画是中国绘画的一种独特的表现形式，借助画面提供的相关信息分析文人画中包含的艺术特征及思想含义。? 难点? 中国传统文化是文人画的根基，认识文人画的程式特征，了解艺术家以形写神的审美意趣。? 教材分析? 课本开始选择俗世的《潇湘竹石图》和倪瓒的《六君子图》学习了解文人画的形式特征，分析文人画的风格特征和发展脉络。了解文人画是以传统文化的审美观点为基础的诗书画印综合为一体，诗情画意相辅相成的画种。明代徐渭的《墨葡萄图轴》潘天寿的《露气》分析传统文人画在题材内容、艺术语言、艺术趣味上的独到之处。? 学情分析? 学生经由初中时期的学习，已经初步掌握了美术欣赏的相关内容，但仍然需要鉴赏方法上的引导。整体上高中生的知识面较宽，认知水平有所发展、理性思维、独立意识和批判意识的增强尤为明显。? 板书设计? 程式与意蕴———文人画? 一、什么是文人画？? 二、文人画的主要特征？? 1、抒情写意的价值追求。? 2、诗书画印的有机结合。? 3、笔墨交织的审美趣味? 4、以形写神的艺术意趣 教学过程 环节知识点 ?教师活动? 学生活动 教学设计意图? 要点 导入 ? 分发植物卡，根据准备的植物卡，让学生从植物卡的寓意上讨论。? 完成植物卡上的相关内容 通过植物的象征意义引发到绘画思考，从而进一步去探究大师的绘画作品。 激发探究兴趣 讲授 展示王冕的《墨梅图》? 历史上的文人雅士往往在中国画中借助植物来抒情。? 分析《墨梅图》? 1、从梅花的枝干和形状中分析中国画的用笔技法，对于梅花的表现手法有个初步的认识和理解。? 2、对《墨梅》画面中的颜色进行分析，从而了解画家为什么用日次淡雅的墨色来表现。? 3、结合梅花在文学作品中的象征意义，及作者所处的特殊历史时期、分析画面的内在含义??? 提问：这种以诗入画的形式在宋元以后尤为明显。这类作品在美术史上通常叫作什么画？ ?板书：抒情与写意———文人画 观察画面、思考问题、并分析回答? ?? 根据教师引导，结合色彩规律作分析?? 根据教师的提示，挖掘画面的内在含义? 思考回答：文人画 对王冕的作品进行分析，说明文人画借物寄情的手法? ??????????? 了解什么是文人画? 初步感受作品，星城印象。重点学习古代文人寄情于山水、花鸟，吟诗作赋于画中的规律，揭示它们的精神追求 1、展示不同时期的中国画作品，简单介绍每个时期的重要画家的作品，做好引导性思考。 ?2、展示作品《风竹》与《墨葡萄图轴》，重点对比画作，分析作品在形式语言、技法特点、情感表达上的区别。总结归纳学生指出的不同点。? 板书“文人画”的特点 学生参与互动，上台找出不同点，指出区别、找出特征。?学生聆听并思考。?? 学生结合诗词内容，思考并总结特点? 总结特点：笔墨情趣，不重写实? ??? 进一步理解作品，通过作品之间的对比，找出文人画的特点 3、提问：画家为什么要在画面上题写诗词，在宋元之前有没有？之后出现的原因是什么？?总结特点，板书：借景抒情、画为心声? 提问：看画面，从笔墨技法中，你能否对比出什么线索来? 展示朱耷的《荷石水禽图》? 1、从画面的构图及动 ... ...
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