《登高》学案 【学习目标】 1.认知目标：了解杜甫生平及写作背景；掌握部分字词的意思；整体感受诗人的感情。 2.能力目标：通过引导学生自读，培养学生自读自悟’创新的能力。 3.情感目标：让学生从杜甫的爱国情怀中汲取崇高的精神养料。 【学习重点】 1.体会诗歌中的意象为本文奠定的感情基调； 2.启发学生创造性想象，赏析情景交融的艺术特色，感受诗人的情感。 【学习过程】 一、导入 二、关于杜甫 杜甫，大家也不陌生了。（712-770），字子美，他被后人称为“诗圣”，其诗被誉为“诗史”。我们也接触了他的许多诗，现在我说三句，大家来回答通过每句诗，你觉得杜甫诗一个什么样的人？ 1.会当凌绝顶，一览众山小。→有理想、有抱负 2.朱门酒肉臭，路有冻死骨。→描写现实，关心民生疾苦 3.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。→爱国 通过简单的三句诗，以及大家之前对杜甫的了解，我想大家心里都已经大概知道杜甫是一个怎样的人了。今天，就让我们带着自己对杜甫的了解一起学习他的另一首诗———《登高》。接下来大家先听一段朗诵，听完之后，自己先揣摩一下这首诗的感情基调，试着去读一读。我利用这段时间把这首诗先到黑板上。 三、《登高》背景介绍 《登高》这首诗是杜甫于767年重阳节所写，之前我们介绍到杜甫卒于770年，这是他晚期作品。他通过登高远眺看到秋色萧条，自己已入晚年，衰老多病，悲从中来，乃赋此诗。明朝著名学者胡应麟称这首诗为：“古今七言律诗第一。”现在就让我们一起走进这首深沉又不失铿锵的《登高》。 四、内容分析 首联：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 ·这句诗中写到了哪些景物？ ·作者又是如何描写这些景物的？表现诗人怎样的心情？我们一起来看看。 颔联：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 作者又是如何描写这些景物的？表现诗人怎样的心情？ 颈联：万里悲秋常作客，百年多病独登台。 如何理解作客做客 百年 登台？ 有这么一种说法，说这句诗十四个字写出了八重悲，我们一起找找。 那么他心中的苦要如何消解呢？“何以解忧，唯有杜康。”于是作者吟出 尾联：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 作者只能借酒消愁，可是为什么要新停浊酒杯呢？ 课堂练习 请分析诗中“无边”“不尽”两个词语的妙处。 2．结合诗歌内容，写出“万里悲秋常作客”中“悲”的三层含义。 3.根据“艰难苦恨繁霜鬓”句，联系杜甫的身世遭遇，你认为杜甫的“艰难苦恨”包含着哪些寄寓？ 4。首联两句中，“渚清沙白鸟飞回”既有“渚清沙白”这样的_____描写，也有“鸟飞回”这样的_____描写，整句属于_____的写法。而“哀”字写猿啸声哀，但也微微透露出作者愁苦的思绪，这里采用的是_____写法。颔联两句中，“萧萧”写出了_____的情态，“滚滚”写出了_____的气势，这两句意境更加_____，感情更加 _____。整首诗充分体现了杜甫_____的风格。 5这首诗的首联用了什么描写景物的艺术手法？请作分析。 6请简要分析这首诗的写景和抒情是怎样紧密结合的。 7.首联写了哪些景？景的特点如何，给人怎样的感受？ 8.应如何理解颔联的“木”“江”这两种景物？ 9.颈联中“作客”怎么理解？ 10.杜甫为何“新停浊酒杯”？ 11.“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”这一联共写了六种景物：_____、_____、_____、_____、_____、_____。分别用_____、_____、_____、_____、_____、_____来描写。十四字写六种景，极为凝练。 12.有人认为“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”一句中的“无边”“不尽”纯属多余，请你结合诗歌意境的有关知识，谈谈看法。 答案 四、内容分析 首联：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 ·这句诗中写到了哪些景物？ ·风、天、猿、渚、沙、鸟 ·作者又是如何描写这些景物的？表现诗人怎样的心情？我们一起 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
