名师导学——第三节 怎样学习和研究化学(第2课时)

登陆21世纪教育 助您教考全无忧 第三节 怎样学习和研究化学(第2课时) 学习目标与要求 §1.3 怎样学习和 研究化学 学习目标双向细目表 A B C 1．体验到探究实验的乐趣和学习成功的喜悦 √ 2．规范书写常见元素符号及认识一些化学式 √ 3．独立地或与他人合作对观察和测量的结果进行记录，并运用图表等形式加以表述和评价 √ 新课准备 预习课本第17～20页第三节 怎样学习和研究化学。 新课引入 每一门学科都有其独特的思维方式和表达方式。我们该如何来学习和研究化学呢 活动一：学习化学需要进行化学实验 活动探究 课本第17～18页 关于“铜缲”的两个实验 活动内容 活动记录 结论解释 取少量铜绿于试管中，观察它的颜色、状态，然后加入少许水 铜绿的化学名称：碱式碳酸铜，化学式：Cu2(OH)2CO3 取少量铜绿放入试管中，滴加少量的稀盐酸，振荡，观察现象 另取少量铜绿放入另一试管，用试管夹夹持在酒精灯上加热，观察现象 交流讨论 1．你能归纳铜绿的物理性质和化学性质吗 铜绿的物理性质： ； 铜绿的化学性质： 。 2．通过实验，你学到了哪些实验基本操作，分别应注意些什么 实践应用 1．以下不属于铜绿性质的是 ( ) A．热稳定性差 B．易溶于水 C．容易和稀盐酸反应 D．绿色粉末 2．下列实验操作不当的是 ( ) A．将有腐蚀性的固体药品放在已知质量的烧杯里用托盘天平称量 B．将试管夹从试管底部往上套，夹在试管的中上部 C．振荡试管时，用手紧握试管，拇指堵住试管口，上下晃动 D．滴加液体时，滴瓶滴管的尖端不能触及已加过其他试剂的试管内壁 3．将体现下列实验操作目的的正确选项，填在对应的横线上。 A．防止药品污染 B．防止试管破裂 C．防止实验误差 D．防止液体溅出 (1)加热试管时，先均匀加热，后集中加热 (2)给试管内的液体加热，液体体积不得超过试管体积的1／3 (3)量取液体时，视线与凹液面最低处保持在同一水平面内 (4)胶头滴管使用后，及时清洗并放在干净的玻璃仪器内 活动二：学习化学需要进行科学探究 活动探究 课本第19页图l—37 关于“镁带”的实验 活动内容 活动记录 结论解释 用砂纸打磨镁带，观察外观 弯折镁带，记录现象 在外观、密度、硬度上与铁丝和铜丝进行比较 用镁带与干电池、小灯泡连接，看看它能否导电 用坩埚钳夹持镁带，在酒精灯外焰上加热，再移到石棉网上，观察现象 在试管中加少量白醋，再放人镁带，观察现象 交流讨论 1．能归纳镁带的物理性质和化学性质： 镁带的物理性质： ； 镁带的化学性质： 。 2．一些烟花和照明弹中含有镁粉，这一用途与镁的哪种性质有关 3．铝片也是一种常见的金属，你能对铝片的性质进行探究吗 你将怎样设计实验 实践应用 1．下列实验操作正确的是 ( ) 2．下列性质属于化学性质的是 ( ) A．沸点 B．硬度 C．可燃性 D．溶解性 3．小军同学在做家庭小实验时，向铁粉中加入白醋，未见产生气泡。面对“异常，，现象，他不 应该采取的做法是 ( ) A．向老师请教 B．查找相关资料，探究原因 C．反复实验，并观察是否有相同现象 D．认为自己做错了，继续做其他实验 知识链接 物质是由元素组成的，表示元素的符号是元素符号。我们还可以利用元素符号写出表 示物质组成的化学式。 实践应用 化学符号的书写必须规范而正确，请你把已经知道的物质的化学式写在下面的四线格 中，并在化学式的下方写出其名称。 知识梳理 在这一节课中，你收获了什么 课堂检测 1．下列对于实验基本操作的叙述中正确的是 ( ) A．加热试管里的药品时，可以直接用手拿着试管进行 B．拿着试剂瓶时标签要向着手心 C．取用无腐蚀性的固体药品，可直接用手拿 D．在试管口用药匙将粉末撒入试管里 2．做“铜绿”受热变化的实验时，没有用到的仪器是 ( ) A．烧杯 B．试管夹 C．酒精灯 D．试管 3．下列药品 ... ...