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课件网) 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第一框 生命可以永恒吗 重点一 生命有时尽 材料 2020年2月7日凌晨2点58分，武汉市中心医院眼科医生李文亮在抗击新型冠状病毒感染的肺炎疫情中不幸感染，经全力抢救无效去世，我们深表哀悼，万分惋惜！疫情发生以来，李文亮医生一直坚守在防控疫情一线，全身心投入临床救治工作。他不畏艰险、恪尽职守、救死扶伤的精神，值得全体医务工作者学习。 【点拨】本材料通过李文亮医生不畏艰险、恪尽职守牺牲在抗击新冠肺炎疫情一线的事例，引导我们对生命特征的全面理解，感悟生命发展规律，引发我们对如何在有限的生命中活出生命的意义和价值的初步思考。 1．李文亮医生的故事使你对生命有了哪些新的认识？ ①生命有时尽，生命是短暂的。②生命是独特的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。③每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿。④我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。 2．如果生命只剩下一点点，你打算怎样好好活着？ 重点二 生命有接续 材料一 DNA(脱氧核糖核酸)是生物遗传信息的载体。这些信息最终表现出生物的特定性状。科学研究表明，父母会把自己一半的DNA遗传给孩子，每个孩子都带着一半父亲的DNA和一半母亲的DNA。我们顺着这条线往上看，你的父(母)的诞生是祖父母(外祖父母)他们生命的结合，继续往上到曾祖父母、高祖父母……你是你的家族的延续，你也将在未来将自己的DNA延续下去。 材料二 大约在公元前3000年左右的黄河中下游平原，我们华夏民族的先民们在这片土地上劳动、生活，创造出璀璨夺目的中华文化。几千年来，中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝。中华文明是世界古代文明中唯一没有中断而发展至今的伟大文明。 【点拨】以上材料引导我们思考个体生命与祖先生命的关联，以及人类生命多维度、多方面的传承。激发我们将自己的生命与家庭、与祖国、与整个人类融为一体，增强生命的责任感和使命感。 1．上述材料中提及了哪些生命的传承关系？你还可以说出哪些传承关系？ 材料中提及了生命的“身体传承”和“精神文明传承”。我们的生活中还有许多其他的接续传承关系，如“职业传承”“民族传承”“技艺的传承”等。 2．如何理解你的生命和你祖先们生命的关联？ 每个人的个体生命是生命长河中的一朵浪花。我们的生命不仅属于我们自己这个个体，还属于家族、民族这条长河。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命，而在这种传承的历史中，我们要有历史的责任感。 考点一 生命的特征 【典例1】(绥化中考)每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。这说明( ) A．生命是不可逆的 B．生命是独特的 C．生命是来之不易的 D．生命是短暂的 【分析】每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。这说明生命是独特的，每个人都是独一无二的，都有自己的特色，故B项符合题意。A、C、D三项都未体现生命的独特，排除。故选B。 【答案】B 1．俄罗斯小诗《短》写道：“一天很短，短得来不及拥抱清晨，就已经手握黄昏！一年很短，短得来不及细品初春殷红窦绿，就要打点素裹秋霜！一生很短，短得来不及享用美好年华，就已经身处迟暮！总是经过得太快，领悟的太晚，所以我们要学会珍惜，因为一旦擦身而过，也许永不邂逅！”这首小诗对你的启示是( ) A．生命太短暂，短得我们无法细细去品味人生 B．生命短暂而美好，要善待和珍惜生命的历程 C．生命有限，生命价值不在于长短而在于内涵 D．时间匆匆，学会珍惜时间会使生命更有价值 B 【典例2】(广州中考)高剑父、高奇峰兄 ... ...
