第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 课件（18张PPT）

《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》 普通高中教科书历史?必修 中外历史纲要（上） 第二单元 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。 昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。 阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 ———北朝民歌《木兰辞》 花木兰是民族融合的最好见证 ———蒙曼 动画中花木兰形象 “话说天下大势，分久必合，合久必分” ———《三国演义》 第一部分：时世动乱 {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A} 结合示意图和教材，概括三国两晋南北朝时期经历的分裂和局部统一。 公元395年,罗马帝国分裂为东罗马帝国和西罗马帝国； 公元476年，西罗马帝国灭亡， 欧洲大部分地区陷入混乱。 这一时期中西历史走向的不同？ 材料：从东汉开始，西北边缘地区的少数民族或因被中原王朝所征服，或因自身经济发展的需要，纷纷向中原迁徙。 ———蒋福亚《魏晋南北朝的民族交融》 材料：中华文化对中华民族的形成，对我国多民族国家的建立与发展，起到了重要的凝聚的作用。 ———赵伟《文化认同是民族交融的先决条件》 材料：战争推动了民族融合，如董卓的部队主要来自羌族，刘备、曹操的部队中有大量幽州乌桓胡骑。 ———金观涛、刘青峰《中国思想史》 材料：北方游牧人因气候转寒，如洪水一样从高原上横冲直下，同农耕人争夺生存空间。一场长达近四百年的战乱由此展开。 ———冯天瑜等《中华文明史》? 第二部分：乱中有融 根据材料结合所学分析民族大迁徙的原因。 三国鼎立形势图 西晋少数民族的内迁示意图 东晋十六国形势图 民族迁徙的形势图 “野蛮的征服者总是被那些他们所征服的民族的较高文明所征服”。 ———马克思 例1：后赵皇帝匈奴人刘渊自称是汉族皇帝的外甥，建国号为汉，祭祀汉高祖以下的三祖五宗，采取一系列措施推动少数民族的汉化。 例2：后赵皇帝羯族石勒当政期间推行改革，用汉族士大夫张宾为谋主，攻陷冀州后搜罗当地名士，加以保护。后又设“崇仁里”，供汉族士族居住；下令“胡”人不得“侮易衣冠华族”；并恢复九品中正制，广开参政门路。 例3：前燕鲜卑慕容氏也重视儒学教育，送诸子接受儒学。 思考民族迁徙整体上呈现什么样的趋势？ 北魏孝文帝改革 《魏孝文帝（467－499）出行图》取自河南洛阳龙门石窟宾阳洞帝王礼佛浮雕 “《五经》之义，览之便讲，学不师受，探其精奥。史传百家，无不该涉。善谈《老》《庄》，尤精释义。才藻富瞻，好为文章，诗赋铭颂，任兴而作。有大文笔，马上口授，及其成也，不改一字。” ———《魏书·高祖记》 {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}孝文帝推动民族融合的改革措施 汉话：在朝廷禁止说鲜卑语，改说汉语； 易服装：禁止穿胡服，该穿汉服； 改籍贯：凡迁居洛阳的鲜卑人，即为洛阳为籍贯，不得归葬平城； 改汉姓：改繁复的鲜卑姓为音近或意近的汉姓，如拓跋氏改为元氏，独孤氏改为刘姓； 通婚姻：鲜卑和汉人的通婚。他纳汉族门阀四姓等女子为嫔妃，又替诸王纳汉族高门女子为妃。 思考北魏孝文帝推动民族融合方面改革的特点 南梁大臣陈庆之《洛阳伽蓝记》卷二《城东》关于北魏风貌的两段记载： “魏朝甚盛，犹曰五胡。正朔相承，当在江左。” ———南朝的大臣陈庆之护送魏北海王回洛阳之前的宴会上所说 “自晋、宋以来，号洛阳为荒土。此中谓长江以北，尽是夷狄。昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原，礼仪富盛，人物殷阜，目所不识，口不能传”———目睹洛阳旧貌换新颜后观点大变 思考北魏孝文帝推动民族融合方面改革的作用 北魏孝文帝改革是中国历史上较全面、较成功的一次改革，它是时代发展的需要，历史发展的必然。 ———肖黎的《魏孝文帝评传》 北魏 ... ...