2.2不一样的岩石 课件+教案+课件练习+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 大象版科学四年级上册2.2《不一样的岩石》教学设计 课题 2.2不一样的岩石 单元 第二单元 学科 科学 年级 四年级 教学分析 本课先给出岩石的科学名称，规范学生的科学用语。然后出示了三种典型性的岩石：花岗岩、大理岩和砂岩。教师组织学生对三种岩石的表面特征进行观察和记录，对每一种岩石的观察结果进行集中展示和比较。当大家认可了一种岩石的基本特征信息后，教师在引导学生利用表格的形式有效处理信息，统计和比较三种岩石的异同，提高处理信息的能力。最后可以对研究的岩石和第一课自己采集的岩石进行标本的制作。制作分为四个步骤，其中确定岩石名称的步骤就需要采用信息处理的结果，需要比对文字信息和实物信息，确定基本特征的异同，给生活中的岩石命名。 学习目标 1、通过观察与记录，认识花岗岩、砂岩、大理岩在颜色、颗粒均匀度、颗粒大小及质地软硬方面的基本特征。2、通过表格统计的形式比较花岗岩、砂岩、大理岩的特征，提高处理信息的能力。3、在观察和统计活动中客观准确、实事求是，感受科学探究的乐趣。 重、难点 比较花岗岩、砂岩、大理岩的特征。 教学准备 花岗岩、砂岩、大理岩、放大镜、刻刀、铜钥匙、岩石标本盒等，PPT教学课件。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1.制作岩石卡片 师：上节课，大家通过玩石头、欣赏各种石头，发现石头千奇百怪、各不相同。我们周围的天然石头，在科学上都称为“岩石”（板书），地球表面就覆盖着一层岩石。花岗岩、大理岩、砂岩是地球上最常见的三类岩石。师：现在这三种岩石在大家的桌面上，你们能分清三种岩石吗？大家先观察观察。（学生分组观察）生1：白颜色的是大理岩，我知道有许多漂亮的石狮子就是用大理石做的。生2：花色的应该是花岗岩，我家的地面就差不多是这样的。生3：那剩下的就是砂岩吧，我在旅游的时候见过这样的岩石。师：大家在认识岩石的时候往往会记住它们的颜色和用途。其实，认识一种岩石就像认识一个人一样，要对这个人的性别、年龄、外貌特征、性格等有一个综合的认识才行。我们认识岩石也需要从岩石的颜色、组成它的颗粒大小、颗粒均匀度以及软硬等几个方面去观察和认识。下面我们以花岗岩为例，就是这个花色的岩石———对它进行观察记录。（全班统一观察花岗岩并汇报）生1：花岗岩的颜色就像老师说的，是花色的。因为它有三种不同的颜色：肉红色、黑色和亮晶晶的白色，每一种颜色都有，不是以哪种颜色为主的，所以我认为应该叫花色。师：关于花岗岩的颜色还有不同意见吗？像这样的由多种颜色组成，不以哪种颜色为主的，我们可以称为花色或杂色。师：谁来说说花岗岩的组成颗粒有什么特征。生：花岗岩是由三种颗粒组成的，颗粒比较大，颗粒不均匀，肉红色颗粒明显大于黑色的颗粒，肉红色颗粒还多于黑色和亮色颗粒。师：大家可以像老师这样把花岗岩的表面特征记录在卡片上。最后谁再说说花岗岩的软硬。生：花岗岩是很硬的，我用刻刀都刻不动。师：判定岩石的软硬还需要用上节课我们说到的方法。铜钥匙能刻动———硬度低、软；铜钥匙刻不动、刻刀能刻动———硬度中等、较硬；刻刀刻不动———硬度高、很硬。大家都同意花岗岩的软硬为很硬，我补充记录在卡片上。师：像这样观察花岗岩，可以把它的特征明确地记录下来。我们按照同样的方法去观察和记录砂岩、大理岩的特征，然后送到卡片展示区进行比较。（学生分组观察、记录和展示）生1：大理石 纯白色 颗粒大 颗粒均匀 硬度低 软生2：砂岩 黄褐色 颗粒小 颗粒均匀 硬度高 很硬师：我们通过观察、记录和比较，统一了对花岗岩、大理岩和砂岩表面特征的认识。三种岩石相互比较又有哪些异同呢？怎样才能便于比较出来呢？生：我们把三种岩石放在一起 ... ...