第 4 课 蜡染花布 (第一课时) 一、课题：《蜡染花布》 二、教材分析： 《蜡染花布》是冀教版美术第5册第4课的教学内容，属于设计·应用领域。 蜡染是一种具有悠久历史的民间工艺，它起源于秦汉盛行于隋唐。随着时代的演变、社会经济的发展，在当代，蜡染工艺主要盛行于贵州地区，成为苗族人民谋生的途径之一。而它独到的制作原理、精湛的制作工艺，值得人们学习传承。 本课让学生利用蜡染花布的制作原理，运用蜡染技法在纸上作画，让学生深入理解蜡染的制作原理，品味中国民族传统文化，同时锻炼了学生的动手操作能力。 三、教学目标： （1）、知识与技能：了解蜡染的相关历史及制作原理，学习蜡染的制作方法。 （2）、过程与方法：通过观察法、讲授法品会中国蜡染艺术的历史、原理，运用示范法、讲授法讲解蜡染花布的制作方法。 （3）、情感态度价值观：培养学生对中国传统文化的认同感，提高学生的欣赏能力。 四、教学重难点：重：了解蜡染的历史及其制作原理、方法。 难：蜡染的制作方法。 五、教具、学具、准备：教学幻灯片、一张白色A3纸、油画棒、水粉工具 白色A4纸、绘画工具 六、教学流程 教学环节 活动的组织与实施 设计意图 一、导入新课。 一、魔术导入。 以魔术导入蜡染，引出课题 1、师：今天老师给大家变一个魔术，看这里有一张白纸（纸上已用白蜡画好花纹），现在老师用一根水粉笔在上面涂一凃，看看会出现什么？ 教师示范 师：出现了花纹，很神奇，那今天我们就来学习这种“小魔术”———蜡染技术 1、以魔术形式导入，提起学生兴趣。 二、新授部分。 二、自主学习，探究新知。 （一）知识新授： 了解蜡染花布的相关历史、过程原理、纹样。 1、蜡染的传说故事。 2、蜡染花布的制作过程、原理。 3、蜡染花布的纹样。 ①常见花纹 ②冰纹 过程： 1、历史。 师：神奇的蜡染艺术具有悠久的历史，它起源于秦汉，盛行于隋唐，随着时代的演变、社会经济的发展，在当代，蜡染工艺主要盛行于贵州地区，成为苗族人民谋生的途径之一。相传还有一个这样的传说。 讲述传说故事。（以幻灯片文字做辅助） 2、过程、原理。 （1）过程 师：刚才的传说故事听起来很神奇，那这样的花布究竟是怎样制作出来的又有着怎样的原理呢？ 找同学回答，教师做引导。引导方向： ①把白布平帖在木板或桌面上。 ②用熔蜡在布上绘制图案。 ③将绘制好的布放入染缸炮制5天左右。 ④将布取出，经过冲洗，然后用清水煮沸，煮去蜡质，漂洗。 （2）原理 师：听了完整的制作过程有谁明白它的制作原理呢？为什么会出现这样的效果？ 找学生回答，教师做引导，引导方向： 油和水性颜料油水分离的特性。 3、纹样。 （1）常见花纹 师：经过这样的过程就出出现美丽的花纹，那生活中都有哪些常见的蜡染花布纹样呢？一起来看一看。 播放花布纹样的幻灯片，其中幻灯片每页都以（整布+花纹特写）呈现。 师：这些只是一部分纹样，有哪位同学还见过其它样子的，或者你想自己创造出什么样的呢？ 找同学回答，拓展 （2）冰纹（冰裂纹） 师：除了刚才我们想到的看到的一些花纹，不知道大家是否观察到这样的花纹。（出示冰裂纹图片） 这样的花纹是怎样出现的呢？ 学生回答，教师引导。引导方向： 蜡画布在不断的翻卷侵染中，蜡迹破裂，染液便随着裂缝侵透在白布上，留下了人工难以摹绘的天然花纹，象冰花，象龟纹。 （二）技能新授： 蜡染画的制作方法。 1、将一张白纸平放在桌上。 （强调：横竖摆放自愿，先构思） 2、在平放的纸上用油画棒画花纹。 （强调：用油画棒力度的大小） 3、用水彩笔或水粉笔在纸上平涂。 （强调：水粉笔的湿度） 过程： 师：了解了这么多关于蜡染花布的知识，想必大家一定很想尝试了，但是在课堂上条件有限，我们怎样利用手中有限的材料，白 ... ...
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