脚内侧传接球 教案

课 时 教 学计 课时教学设计（第 一 课时/总 二 课时） 课 题 《脚内侧传接球》 课 型 新授课口√ 章/单元复习课口 专题复习课口 习题/试卷讲评课口 学科实践活动课口 其他口 1.教学内容分析：脚内侧传接球是一项非常重要的足球技术，它的技术特点是脚与球的接触位置大，传球的准确性，是众多足球技术中最基础、最常用，也是最易学会的一种运球方法。但是五年级学生平时接触足球的时间有限，再加上男女之间的个体差异，给教学带来一定的困难。学习“脚内侧传接球”，对只有浅显经验的五年级学生来说传球时脚型，传球的准确性以及力量控制，练习时的脚型控制都有相当难度。如何在40分钟有效时间内让学生理解并基本掌握该技术动作，主要突出在游戏中学练，根据学生年龄特点，以游戏为切入点，并贯穿课堂始终，让学生在“戏中学、戏中悟、戏中乐”从而培养他们对足球运动的兴趣和爱好。 2.学习者分析：本课教学对象为五年级的学生，这个年龄段的学生正处于小学阶段身心发展的关键时期。这时的学生思维敏捷，观察、分析和动手能力都比较强，同时好胜心也较强，做事激情有余但稳定性稍差。这样就需要教师在教学中进行积极的引导，创设适合这一时期学生性格特点的内容进行教学。经过水平二阶段的小足球学习，学生对运球、传接球及射门等一些简单的技术动作已初步掌握，并能够在完成单个动作的基础上完成一些简单的组合动作。学习脚内侧传接球技术，既可以使学生在学习和掌握运球动作的同时达到拓展的目的，又能为以后过渡到脚内侧运球、及射门的学习打下基础，以此产生愉悦的心理体验和情感交流。教师利用学生的心理特点通过语言激趣导入，采用创设情境法营造一种欢快的氛围，调动学生激情。并在所有教学环节上以教具和游戏相结合的方式将正堂课串联起来。在主教材学习过程中，教师通过示范、讲解、引导学生观察体验、合作探究、概括要点，然后进行实践练习。引导学生提升动作技能，体验动作要领。抓住观察—尝试—体验—思考—比较—领悟—超越这一主线，在清晰明快的氛围中完成教学。并利用自主练习法、合作探究法来激发和调动学生的学习欲望和练习热情，组织学生相互观察、学习、分析、交流体验，共同提高。并以激励为主，适当奖励，完成本次课的教学任务，实现本次课的教学目标。 。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一常规热身（开始部分））和激趣准备（准备部分）： 教师活动1 学生活动 1 师生问好，着装检查，强调安全，宣布内容内燃内容，提出要求慢跑热身。 体育委员整队，检查人数，汇报老师 教师拿出足球明星（贝克汉姆和梅西）海报激趣导入。打破传统的徒手操，把专项练习小游戏：“谁的双脚最灵活”和“赶猪跑”代入课堂。既可以热身又可以让他们进入到活动状态，做好生理和心理的准备。激发学生的运动兴趣，调动他们的积极性。 向老师问好，认真听取老师关于课堂的安排 海报激趣导入。教师领做热身足球操，并 回答教师提问。并和老师一起认真的完成足 把专项练习小游戏：“谁的双脚最灵活”和“赶猪跑”代入课堂 球热身操。在游戏环节，学生认真听游戏规则积极开心的 代入课堂。既可以热身又可以让他们进入到活动状态 当教师说：“谁的双脚最灵活，学生回答：我的双脚最灵活，树立自信。并培养学生的团队精神 入到活动状态，做好生理和心理的准备。激发学生的运动兴趣，调动他们的积极性。 活动意图说明：《新课程标准》指出：养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，是小学体育教学的基本任务之一 学的基本任务之一，还指出：体育课中，无论做任做任何运动都要以“安全第一”为主 本环节充分的拉伸，活动开身体的各个关节， 环节二：合作探究（基本部分） 教师活动 21.首先设计和本课内容有关的小游戏“踢毽 ... ...