课 题 第2 课时 《认识厘米 用厘米量》导学案 学 习 目 标 懂得测量物体的长度要用尺子，认识刻度尺。 认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，并对几厘米的长度有感性的认识。 学会用厘米作单位估测或测量比较短的物体的长度，掌握测量物体的方法。 4、培养动手操作和空间想象的能力，通过活动提高学生估测和测量的能力。 重难点 学习重点：通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。 学习难点：初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。 学 习 过 程 （一）知识链接 1、你看见生活中什么地方用到了尺子？准备一把尺子，观察并了解尺子上都有些什么，各表示什么。 2、在昨天的学习中，我们用不同的物体来测量长度，测量时有许多不方便，也不准确。在生活中，我们要用到统一的长度单位和测量工具———尺子，来测量。 （二）新知自主探究 学习活动一：1．介绍1厘米：那么你知道1厘米是多长吗？请你用直尺上表示出来。 首先找到刻度“0”，从刻度0到1，这中间的长度就是1厘米。你认为还有从哪个数字到哪个数字之间是1厘米长？ 2．感知1厘米的实际长度： （1）把1厘米的长度画在黑板上； （2）小组合作，找一找、比一比，我们身边或我们身上哪些物品的长度是1厘米。 （3）用手势表示1厘米的长度。 （4）想一想1厘米有多长。 3．观察自己的刻度尺：你知道从刻度“0”到哪儿是2厘米长吗？（从0到2）从刻度“0”到哪儿是3厘米长吗？（从0到3）也就是说，从刻度“0”到几，就是几厘米。那么你的刻度尺一共有多少厘米？ 学 习 过 程 学习活动二：1．学生小组动手测量纸条长度 （1）这有一张纸条，你知道它有多长吗？小组讨论、操作测量纸条的长度。 （2）小组汇报：你们是怎么测量的？ 2．统一测量的方法 介绍：量物体的时候，把刻度尺的“0”刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条就长几厘米。 现在纸条的右端正好对着“5”，说明纸条长5厘米。 3．实际测量物体的长 （1）测量同桌准备的纸条，看一看它们分别长多少厘米？量的结果写在纸条上，同桌检查。 （2）量一量你带来的新铅笔长多少厘米。 （3）量一量 你的手掌宽度是（ ? ）厘米。（取整数） 一拃：你的拇指和中指之间的距离是（ ? ）厘米。（取整数） （三）达标测评 课本第8页练习一1———3题。 （四）加油站 1、拿出不同长度的物品，先估一估，再量一量。 2、看图填空 (五)质疑评学 1、质疑： 你还有不懂的问题吗？如果有，请提出来，大家帮你解决。 2、评学： （1）这本节你学到了哪些新知识或者新方法？ （2）你最佩服谁（或者哪个小组），为什么？ ... ...
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